【題目】已知能使某金屬產(chǎn)生光電效應(yīng)的極限頻率為νc( )

A. 當照射光的頻率ν小于νc時,只要增大光的強度必能產(chǎn)生光電子

B. 當照射光的頻率ν大于νc,ν增大則逸出功增大

C. 當照射光的頻率ν大于νc時,若光的強度增大,則產(chǎn)生的光電子數(shù)必然增加

D. 當照射光的頻率ν大于νc,ν增大一倍,則光電子的最大初動能也增大一倍

【答案】C

【解析】只要入射光的頻率大于極限頻率,該金屬才可發(fā)生光電效應(yīng),故當光照頻率小于極限頻率時,不會產(chǎn)生光子,A錯誤;逸出功只和金屬的性質(zhì)有關(guān),與照射光的頻率無關(guān),當照射光頻率大于極限頻率時,根據(jù)可知若頻率增大,則光電子的最大動能增大,但不是正比關(guān)系,BD錯誤;光照強度決定光電子數(shù)目,光照強度越大,光電子數(shù)目必然增大,C正確

練習(xí)冊系列答案
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科目:高中物理 來源: 題型:

【題目】一定質(zhì)量的理想氣體,從狀態(tài)A變化到狀態(tài)B,再變化到狀態(tài)C,其狀態(tài)變化過程的圖像如圖所示,已知氣體處于狀態(tài)A時的溫度為300 K,則下列判斷正確的是

A. 氣體處于狀態(tài)B時的溫度為900 K

B. 氣體處于狀態(tài)C時的溫度為300 K

C. 從狀態(tài)A變化到狀態(tài)C過程氣體內(nèi)能一直增大

D. 從狀態(tài)A變化到狀態(tài)B過程氣體放熱

E. 從狀態(tài)B變化到狀態(tài)C過程氣體放熱

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科目:高中物理 來源: 題型:

【題目】用氦氖激光器進行雙縫干涉實驗,已知使用的雙縫間距離d=0.1mm,雙縫到屏的距離l=6.0m,測得屏上干涉條紋中亮紋的間距是3.8cm,氦氖激光器發(fā)出的紅光的波長λ是多少?假如把整個裝置放入折射率是的水中,這時屏上的條紋間距是多少?

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科目:高中物理 來源: 題型:

【題目】從同一高度自由落下的玻璃杯,掉在水泥地上容易碎,掉在軟泥地上不容易碎.這是因為(

A. 掉在水泥地上,玻璃杯的動量大

B. 掉在水泥地上,玻璃杯的動量變化大

C. 掉在水泥地上,玻璃杯受到的沖量大

D. 掉在水泥地上,玻璃杯受到水泥地的作用力大

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科目:高中物理 來源: 題型:

【題目】利用超聲波遇到物體發(fā)生反射的特性,可測定物體運動的有關(guān)參量.圖甲中儀器AB通過電纜線連接,B為超聲波發(fā)射與接收一體化裝置,儀器A提供超聲波信號源而且能將B接收到的超聲波信號進行處理并在屏幕上顯示其波形.現(xiàn)固定裝置B,并將它對準勻速行駛的小車C,使其每隔固定時間T0發(fā)射一短促的超聲波脈沖,圖乙中1、2、3B發(fā)射的超聲波信號,1′、2′、3′為對應(yīng)的反射波信號.接收的反射波滯后時間已在圖中標出,其中T0T為已知量.又知該測定條件下超聲波在空氣中的速度為v0,則根據(jù)所給信息可判斷小車的運動方向和速度大小為(  。

A. 向右,

B. 向左,

C. 向右,

D. 向左,

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科目:高中物理 來源: 題型:

【題目】如圖所示,一個質(zhì)量為m=2.0kg的物體放在傾角為30°的斜面上靜止不動,若用豎直向上的力F=5.0N提物體,物體仍靜止,取g=10m/s2,下述結(jié)論正確的是(

A. 物體受到的合外力減小5.0N

B. 物體受到的摩擦力減小2.5N

C. 斜面受到的壓力減小2.5N

D. 物體對斜面的作用力減小5.0N

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科目:高中物理 來源: 題型:

【題目】甲、乙兩物體從同一地點同時開始沿同一方向運動,甲物體運動的vt圖像為兩段直線,乙物體運動的vt圖像為兩段半徑相同的圓弧曲線,如圖所示,圖中t4=2t2,則在0-t4時間內(nèi),以下說法正確的是(  )

A. 甲物體的加速度不變

B. 乙物體做曲線運動

C. 兩物體t1時刻相距最遠,t4時刻相遇

D. 甲物體的平均速度等于乙物體的平均速度

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科目:高中物理 來源: 題型:

【題目】物體做自由落體運動,g10m/s2,下列正確的表述是( )

A. 在下落瞬間t=0時刻,加速度為零

B. 2s內(nèi)的位移比第1s內(nèi)的位移大5m

C. 如果第t s末的速度為4m/s,則第(t+1s末的速度為8m/s

D. 在下落的前6s內(nèi),平均速度為30m/s

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科目:高中物理 來源: 題型:

【題目】對于功和能的理解以下說法正確的是

A. 因為功有正有負,所以功是矢量

B. 能量發(fā)生轉(zhuǎn)化一定有力做功

C. 摩擦力既可以對物體做正功,也可以對物體做負功

D. 人步行上樓,樓梯對人的支持力對人做正功

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