【題目】如圖所示,平行光滑金屬導(dǎo)軌固定在豎直面內(nèi),導(dǎo)軌間距為1m,上端連接阻值為2的定值電阻,虛線的上方存在垂直紙面向外的勻強(qiáng)磁場(chǎng),磁感應(yīng)強(qiáng)度大小為2T,質(zhì)量為1kg的導(dǎo)體棒套在金屬導(dǎo)軌上與導(dǎo)軌接觸良好,現(xiàn)給導(dǎo)體棒一個(gè)向上的初速度,當(dāng)其剛好越過(guò)虛線時(shí)速度為20m/s,導(dǎo)體棒運(yùn)動(dòng)到虛線上方1m處速度減為零,此后導(dǎo)體棒向下運(yùn)動(dòng),到達(dá)虛線前速度已經(jīng)達(dá)到恒定,整個(gè)運(yùn)動(dòng)過(guò)程中導(dǎo)體棒始終保持水平。導(dǎo)軌和導(dǎo)體棒的電阻均忽略不計(jì),取g=10m/s2。下列說(shuō)法正確的是
A.導(dǎo)體棒的最大加速度為50m/s2
B.導(dǎo)體棒上升過(guò)程中流過(guò)定值電阻的電荷量為4C
C.導(dǎo)體棒下落到虛線時(shí)的速度大小為5m/s
D.導(dǎo)體棒從越過(guò)虛線到運(yùn)動(dòng)到最高點(diǎn)所需的時(shí)間為1.8s
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】某實(shí)驗(yàn)小組利用圖示裝置進(jìn)行“探究動(dòng)能定理”的實(shí)驗(yàn),部分實(shí)驗(yàn)步驟如下:
A.掛上鉤碼,調(diào)節(jié)長(zhǎng)木板的傾角,輕推小車后,使小車能沿長(zhǎng)木板向下做勻速運(yùn)動(dòng);
B.打開(kāi)速度傳感器,取下輕繩和鉤碼,保持A中調(diào)節(jié)好的長(zhǎng)木板傾角不變,讓小車從長(zhǎng)木板頂端靜止下滑,分別記錄小車通過(guò)速度傳感器1和速度傳感器2時(shí)的速度大小v1和v2;
據(jù)此回答下列問(wèn)題:
(1)若要驗(yàn)證動(dòng)能定理的表達(dá)式,下列各物理量中需測(cè)量的有_________;
A.懸掛鉤碼的總質(zhì)量m B.長(zhǎng)木板的傾角θ C.兩傳感器間的距離L
D.小車的質(zhì)量M E.小車與木板的摩擦力
(2)根據(jù)實(shí)驗(yàn)所測(cè)的物理量,驗(yàn)證動(dòng)能定理的表達(dá)式為:________。(用題中所給的符號(hào)表示,重力加速度用g表示)
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖所示的理想變壓器電路,變壓器原、副線圈的匝數(shù)可通過(guò)滑動(dòng)觸頭P1、P2控制,R1為定值電阻,R2為滑動(dòng)變阻器,L為燈泡。當(dāng)原線圈所接的交變電壓U降低后,燈泡L的亮度變暗,欲使燈泡L恢復(fù)到原來(lái)的亮度,下列措施可能正確的是( 。
A.僅將滑動(dòng)觸頭Pl緩慢地向上滑動(dòng)
B.僅將滑動(dòng)觸頭P2緩慢地向上滑動(dòng)
C.僅將滑動(dòng)變阻器的滑動(dòng)觸頭P3緩慢地向下滑動(dòng)
D.將滑動(dòng)觸頭P2緩慢地向下滑動(dòng),同時(shí)P3緩慢地向下滑動(dòng)
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖所示一半徑為R、由透明介質(zhì)制成的球體,左側(cè)有一沿豎直方向且與球體相切的墻面,圖中過(guò)圓心的水平線段為球體的直徑,在該直徑的最右側(cè)S點(diǎn)沿不同的方向發(fā)射出兩束光,其中射到A點(diǎn)的光經(jīng)折射后垂直于墻面到達(dá)M點(diǎn),而射到B點(diǎn)的光恰好在球體的表面發(fā)生全反射,∠OSA=30°.求:
(ⅰ)該透明介質(zhì)的折射率;
(ⅱ)S點(diǎn)發(fā)出的光在傳播過(guò)程中,經(jīng)過(guò)SA與AM所用的時(shí)間的比值;
(ⅲ)B點(diǎn)到SO的距離.
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖所示的電路中,電源的電動(dòng)勢(shì)E和內(nèi)阻r一定,A、B為平行板電容器,R1為定值電阻,R2為滑動(dòng)變阻器,R3為光敏電阻(電阻值隨光照強(qiáng)度的增加而減小),電流表A和電壓表V的示數(shù)分別為I和U。下列說(shuō)法正確的是
A.將R2的滑動(dòng)觸頭P向左移動(dòng),I將增大,U將減小
B.減小A、B板的正對(duì)面積,則電容器所帶電荷量減少
C.減小光照強(qiáng)度,I將減小,U將增大,電容器所帶電荷量將減小
D.減小光照強(qiáng)度,U變化量的絕對(duì)值與I變化量的絕對(duì)值的比值將變大
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖所示,水平虛線AA'和CC'間距為L,中間存在著方向向右且與虛線平行的勻強(qiáng)電場(chǎng),CC'的下側(cè)存在一半徑為R的圓形磁場(chǎng)區(qū)域,磁場(chǎng)方向垂直紙面向外(圖中未畫出),圓形磁場(chǎng)與邊界CC'相切于點(diǎn)M。一質(zhì)量為m、帶電量為q(q>0)的粒子由電場(chǎng)上邊界AA'上的S點(diǎn)以初速度v0垂直射人電場(chǎng),一段時(shí)間后從M點(diǎn)離開(kāi)電場(chǎng)進(jìn)人磁場(chǎng),粒子進(jìn)入磁場(chǎng)的速度大小為,且其運(yùn)動(dòng)軌跡恰好過(guò)圓形磁場(chǎng)的圓心O。粒子所受重力忽略不計(jì),求:
(1)電場(chǎng)強(qiáng)度E的大小;
(2)圓形磁場(chǎng)區(qū)域磁感應(yīng)強(qiáng)度B的大小。
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖所示,絕緣粗糙斜面體固定在水平地面上,斜面所在空間存在平行于斜面向上的勻強(qiáng)電場(chǎng)E,輕彈簧一端固定在斜面頂端,另一端栓接一不計(jì)質(zhì)量的絕緣薄板,一帶正電的小滑塊,從斜面上的P點(diǎn)處由靜止釋放后,沿斜面向上運(yùn)動(dòng),并能壓縮彈簧至R點(diǎn)(圖中未標(biāo)出),然后返回,則( )
A.滑塊從P點(diǎn)運(yùn)動(dòng)到R點(diǎn)的過(guò)程中,其機(jī)械能增量等于電場(chǎng)力與彈簧彈力做功之和
B.滑塊從P點(diǎn)運(yùn)動(dòng)到R點(diǎn)的過(guò)程中,電勢(shì)能的減小量大于重力勢(shì)能和彈簧彈性勢(shì)能的增加量之和
C.滑塊最終停在彈簧原長(zhǎng)處
D.滑塊最終停下來(lái),克服摩擦力所做的功小于電勢(shì)能的減小量與重力勢(shì)能增加量之差
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】某次電動(dòng)小汽車表演如圖所示,質(zhì)量為2 kg的小汽車從平臺(tái)A處出發(fā),以v0=5m/s經(jīng)過(guò)B處飛越斜坡,恰落在斜坡底端的C點(diǎn),著地之后瞬間車速變?yōu)?/span>4 m/s,之后沿平直軌道CD運(yùn)動(dòng),到達(dá)D點(diǎn)時(shí)關(guān)閉發(fā)動(dòng)機(jī),進(jìn)入半徑為1.8 m圓軌道,運(yùn)動(dòng)一周后又進(jìn)入水平軌道向右運(yùn)動(dòng),直到停車點(diǎn)F時(shí)剛好停下。已知小汽車與水平面的摩擦阻力恒為重力的0.1倍,AC段運(yùn)動(dòng)過(guò)程中風(fēng)力較大,可簡(jiǎn)化為受0.8N的水平向右的作用力,豎直方向的空氣作用力忽略不計(jì),過(guò)了C點(diǎn)后無(wú)風(fēng),不計(jì)空氣作用力。圓軌道可視為光滑。已知AB段長(zhǎng)度x0=3m,AB平臺(tái)高1.25 m,CD段長(zhǎng)度x2=2m,DF段長(zhǎng)度x3=50m。小汽車的自身長(zhǎng)度可忽略,g取10 m/s2,求:
(1)斜坡傾角的正切值tanθ;
(2)要使小汽車完成上述運(yùn)動(dòng),CD段電動(dòng)機(jī)至少提供多少能量?
(3)若DF階段啟用動(dòng)力回收系統(tǒng),回收效率為30%,則此段小汽車能滑行多遠(yuǎn)?
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】物理課上,老師做了一個(gè)奇妙的“跳環(huán)實(shí)驗(yàn)”。如圖,她把一個(gè)帶鐵芯的線圈L、開(kāi)關(guān)S和電源用導(dǎo)線連接起來(lái)后。將一金屬套環(huán)置于線圈L上,且使鐵芯穿過(guò)套環(huán)。閉合開(kāi)關(guān)S的瞬間,套環(huán)立刻跳起。某同學(xué)另找來(lái)器材再探究此實(shí)驗(yàn)。他連接好電路,經(jīng)重復(fù)試驗(yàn),線圈上的套環(huán)均未動(dòng)。對(duì)比老師演示的實(shí)驗(yàn),下列四個(gè)選項(xiàng)中,導(dǎo)致套環(huán)未動(dòng)的原因可能是
A. 線圈接在了直流電源上 B. 電源電壓過(guò)高
C. 所選線圈的匝數(shù)過(guò)多 D. 所用套環(huán)的材料與老師的不同
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