利用鋼尺探究聲音高低與振動(dòng)頻率的關(guān)系,請(qǐng)完成實(shí)驗(yàn)步驟:
(1)將鋼尺的一端緊壓在桌面上,另一端伸出桌面,撥動(dòng)鋼尺使它發(fā)聲;
(2)
改變鋼尺伸出桌面的長(zhǎng)度,
改變鋼尺伸出桌面的長(zhǎng)度,
,撥動(dòng)鋼尺使它發(fā)聲;
(3)觀察比較兩次實(shí)驗(yàn)時(shí)
鋼尺振動(dòng)的快慢
鋼尺振動(dòng)的快慢
鋼尺發(fā)出聲音的高低
鋼尺發(fā)出聲音的高低
分析:解決此題要知道音調(diào)的高低與發(fā)聲體振動(dòng)快慢有關(guān),物體振動(dòng)越快,音調(diào)就越高,物體振動(dòng)越慢,音調(diào)就越低.
解答:解:(1)將鋼尺的一端緊壓在桌面上,另一端伸出桌面,撥動(dòng)鋼尺使它發(fā)聲;
(2)改變鋼尺伸出桌面的長(zhǎng)度,撥動(dòng)鋼尺使它發(fā)聲;
(3)觀察比較兩次實(shí)驗(yàn)時(shí)鋼尺振動(dòng)的快慢和鋼尺發(fā)出聲音的高低;從而得出結(jié)論:尺子發(fā)出聲音的音調(diào)與尺子振動(dòng)快慢有關(guān);當(dāng)尺子伸出桌面的長(zhǎng)度越長(zhǎng)時(shí),振動(dòng)越慢,發(fā)出聲音的音調(diào)越低;當(dāng)尺子伸出桌面的長(zhǎng)度越短時(shí),振動(dòng)越快,發(fā)出聲音的音調(diào)越高;
故答案為:(2)改變鋼尺伸出桌面的長(zhǎng)度;(3)鋼尺振動(dòng)的快慢;鋼尺發(fā)出聲音的高低.
點(diǎn)評(píng):解決此類問題要結(jié)合聲音的音調(diào)與頻率關(guān)系去分析解答,還要學(xué)會(huì)應(yīng)用控制變量法.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:

利用鋼尺可以做“探究聲音的特性”的實(shí)驗(yàn):
(1)如圖1所示,用一只手將鋼尺壓在桌沿上,另一只手輕輕撥鋼尺一端,聽其響度;再用力撥動(dòng)鋼尺,這時(shí)鋼尺的振幅
增大
增大
,聽到其響度
增大
增大
.這說明響度與
振幅
振幅
有關(guān).
(2)如圖2所示,把鋼尺緊按在桌面上,一端伸出桌邊,撥動(dòng)鋼尺,聽它振動(dòng)發(fā)出的聲音,同時(shí)注意鋼尺振動(dòng)的快慢,改變鋼尺伸出桌邊的長(zhǎng)度,再次撥動(dòng),使鋼尺每次的振幅度大致相同.實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn):尺子伸出桌面的長(zhǎng)度越長(zhǎng)振動(dòng)越
.發(fā)出聲音的音調(diào)越
.由此可得出結(jié)論:音調(diào)的高低與
振動(dòng)頻率
振動(dòng)頻率
有關(guān).

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

利用鋼尺探究聲音高低與振動(dòng)頻率的關(guān)系,請(qǐng)完成實(shí)驗(yàn)步驟:
(1)將鋼尺的一端緊壓在桌面上,另一端伸出桌面,撥動(dòng)鋼尺使它發(fā)聲;
(2)______,撥動(dòng)鋼尺使它發(fā)聲;
(3)觀察比較兩次實(shí)驗(yàn)時(shí)______和______.

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科目:初中物理 來源:不詳 題型:問答題

利用鋼尺探究聲音高低與振動(dòng)頻率的關(guān)系,請(qǐng)完成實(shí)驗(yàn)步驟:
(1)將鋼尺的一端緊壓在桌面上,另一端伸出桌面,撥動(dòng)鋼尺使它發(fā)聲;
(2)______,撥動(dòng)鋼尺使它發(fā)聲;
(3)觀察比較兩次實(shí)驗(yàn)時(shí)______和______.

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科目:初中物理 來源:2012-2013學(xué)年江蘇省南京三中八年級(jí)(上)第一次段考物理試卷(解析版) 題型:解答題

利用鋼尺探究聲音高低與振動(dòng)頻率的關(guān)系,請(qǐng)完成實(shí)驗(yàn)步驟:
(1)將鋼尺的一端緊壓在桌面上,另一端伸出桌面,撥動(dòng)鋼尺使它發(fā)聲;
(2)______,撥動(dòng)鋼尺使它發(fā)聲;
(3)觀察比較兩次實(shí)驗(yàn)時(shí)______和______.

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