【題目】下列各說法中正確的是
A. 質點是一個很小的物體
B. 某學校上午第一節(jié)課是8:15上課,這是指時刻
C. 高速公路的限速標志上的100是指平均速度
D. 位移是用來描述直線運動的,路程是用來描述曲線運動的
【答案】B
【解析】
當物體的大小和形狀在研究的問題中能忽略,物體可以看成質點.與物體的質量和體積無關.時間是指時間的長度,在時間軸上對應時間段,時刻是指時間點,在時間軸上對應的是一個點.平均速度研究的是一段時間內或一段位移內的速度,瞬時速度研究的是某一時刻或某一位置的速度.位移是指從初位置到末位置的有向線段,位移是矢量,有大小也有方向;路程是指物體所經過的路徑的長度,路程是標量,只有大小,沒有方向.
質點是一個理想化的模型,沒有大小和形狀。故A錯誤。上課時間是8點15分對應的是時間軸上的一個點,所以是時刻。故B正確;限速速度表示瞬時速度。故C錯誤;位移和路程既可以用來描述直線運動也可以描述曲線運動,它們是兩個不同的物理量,故D錯誤。故選B。
科目:高中物理 來源: 題型:
【題目】2009年3月29日,中國女子冰壺隊首次奪得世界冠軍,如圖所示,一冰壺以速度v垂直進入兩個矩形區(qū)域做勻減速運動,且剛要離開第二個矩形區(qū)域時速度恰好為零,則冰壺依次進入每個矩形區(qū)域時的速度之比和穿過每個矩形區(qū)域所用的時間之比分別是(設冰壺可看成質點)( )
A. v1∶v2=2∶1 B. v1∶v2=1∶2
C. t1∶t2=1∶ D. t1∶t2=(-1)∶1
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【題目】下圖是一種理想自耦變壓器示意圖,線圈繞在一個圓環(huán)形的鐵芯上,P是可移動的滑動觸頭.A、B間接交流電壓U,輸出端連接了兩個相同的燈泡L1和L2,Q為滑動變阻器的滑動觸頭。當開關S閉合,P處于如圖所在的位置時,兩燈均能發(fā)光.下列說法正確的是( )
A. 將P沿逆時針方向移動,兩燈均變亮
B. P不動,將Q向左移動,兩燈均變亮
C. P不動,將Q向右移動,輸入功率變大
D. 斷開開關S,L1將變暗
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【題目】觀察下列的四幅圖,對圖中各運動物體的描述正確的是 ( )
① 、
、邸 、
A. 圖①中研究投出的籃球運動路徑時不能將籃球看成質點
B. 圖②中觀眾欣賞體操表演時不能將運動員看成質點
C. 圖③中研究地球繞太陽公轉時不能將地球看成質點
D. 圖④中研究子彈頭射穿蘋果的時間時可將子彈看成質點
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【題目】對于在平面上運動的物體,例如百米賽場上奔跑的運動員,要描述運動員的位置,你認為應該怎樣建立坐標系?如要描述空中飛翔的雄鷹的位置,又應怎樣建立坐標系?
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【題目】如圖所示,固定在豎直面內的光滑絕緣圓環(huán)半徑為R,圓環(huán)上套有質量分別為m和2m的兩個帶電的小球A、B(均可看作質點),小球A帶正電,小球B帶負電,帶電荷量均為q,且小球A、B用一長為2R的輕質絕緣細桿相連,豎直面內有豎直向下的勻強電場(未畫出),電場強度大小為E=,F(xiàn)在給小球一個擾動,使小球A從最高點由靜止開始沿圓環(huán)下滑,已知重力加速度為g,在小球A滑到最低點的過程中,下列說法正確的是 ( )
A. 小球A減少的機械能等于小球B增加的機械能
B. 細桿對小球A和小球B做的總功為0
C. 小球A的最大速度為
D. 細桿對小球B做的功為mgR
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【題目】卡車車廂中裝載的貨物應該跟車廂固定好,以免發(fā)生事故,有一次一輛卡車只裝運了一個質量為=200kg的木箱,但沒有固定,當卡車沿平直公路以=20m/s的速度勻速行駛時,司機發(fā)現(xiàn)前方有情況,立即緊急制動,制動后卡車以大小為6.0m/s2的加速度做勻減速運動,假定卡車制動開始,木箱就沿車廂底板向前滑動,木箱在車廂底板上滑動了=2.0m后撞上車廂的前擋板,已知木箱與底板間的動摩擦因數(shù)為=0.40,取=10m/s2,求木箱剛要與擋板相撞時,
(1)卡車的速度;
(2)木箱的速度.
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【題目】如圖所示,兩個小球從水平地面上方同一點O分別以初速度v1、v2水平拋出,落在地面上的位置分別是A、B,O′是O在地面上的豎直投影,且O′A∶AB=1∶3.若不計空氣阻力,則兩小球( )
A. 拋出的初速度大小之比為1∶1
B. 落地速度大小之比一定為1∶1
C. 落地速度與水平地面夾角的正切值之比為4∶1
D. 通過的位移大小之比一定為1∶1
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【題目】“兒童蹦極”中,栓在小朋友腰間左右兩側的是彈性極好的相同的橡皮繩.若小朋友從橡皮繩處于最低點位置處開始由靜止上升(此時橡皮繩伸長最大),直至上升到橡皮繩處于原長的過程中,關于小朋友的運動狀態(tài)的說法中正確的有( 。
A. 小明友到達像皮繩處于原長位置時,其速度為零,同時加速度也為零
B. 小朋友的速度最大的時刻就是其加速度等于零的時刻
C. 小朋友在橡皮繩處于最低點位置時,其加速度不為零
D. 小朋友先做變加速運動,加速度越來越小,再做變減速運動,加速度越來越小
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