A. | 在可以忽略物體本身的大小和形狀時(shí),用質(zhì)點(diǎn)來(lái)代替物體的方法叫假設(shè)法 | |
B. | 根據(jù)速度定義式v=$\frac{△x}{△t}$定義瞬時(shí)速度時(shí),應(yīng)用了極限思維法 | |
C. | 重心、合力等概念的建立體現(xiàn)了微元法的思想 | |
D. | 在利用速度-時(shí)間圖象推導(dǎo)勻變速直線運(yùn)動(dòng)的位移公式時(shí)應(yīng)用的是假設(shè)法 |
分析 解答本題應(yīng)掌握:質(zhì)點(diǎn)是實(shí)際物體在一定條件下的科學(xué)抽象,是采用了建立理想化的物理模型的方法;
當(dāng)時(shí)間非常小時(shí),我們認(rèn)為此時(shí)的平均速度可看作某一時(shí)刻的速度即稱之為瞬時(shí)速度,采用的是極限思維法;
重心、合力等概念的建立體現(xiàn)了等效替代的思想;
在研究曲線運(yùn)動(dòng)或者加速運(yùn)動(dòng)時(shí),常常采用微元法,將曲線運(yùn)動(dòng)變成直線運(yùn)動(dòng),或?qū)⒆兓乃俣茸兂刹蛔兊乃俣龋?/p>
解答 解:A、質(zhì)點(diǎn)采用的科學(xué)方法為建立理想化的物理模型的方法,故A錯(cuò)誤;
B、為研究某一時(shí)刻或某一位置時(shí)的速度,我們采用了取時(shí)間非常小,即讓時(shí)間趨向無(wú)窮小時(shí)的平均速度作為瞬時(shí)速度,即采用了極限思維法,故B正確;
C、重心、合力等概念的建立體現(xiàn)了等效替代的思想,故C錯(cuò)誤;
D、在探究勻變速運(yùn)動(dòng)的位移公式時(shí),采用了微元法將變速運(yùn)動(dòng)無(wú)限微分后變成了一段段的勻速運(yùn)動(dòng),即采用了微元法,故D錯(cuò)誤;
故選:B
點(diǎn)評(píng) 在高中物理學(xué)習(xí)中,我們會(huì)遇到多種不同的物理分析方法,這些方法對(duì)我們理解物理有很大的幫助;故在理解概念和規(guī)律的基礎(chǔ)上,更要注意科學(xué)方法的積累與學(xué)習(xí).
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 波長(zhǎng)是2 m | B. | 波速是50 m/s | ||
C. | 頻率是50 Hz | D. | 傳播方向?yàn)閤軸的負(fù)方向 |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 物體做勻減速運(yùn)動(dòng),5s末的速度是零 | |
B. | 物體運(yùn)動(dòng)5s的位移是50m | |
C. | 物體運(yùn)動(dòng)5s的位移是47.5m | |
D. | 物體運(yùn)動(dòng)5s的位移是52.5m |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:計(jì)算題
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)題
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