20.用圖1示裝置做“探究功與速度變化的關系”實驗.

(1)若將木板水平放置,小車在橡皮筋作用下加速,當小車剛好達到最大速度時,下列說法正確的是B(填寫選項前的字母標號)
A.橡皮筋處于原長狀態(tài)
B.橡皮筋仍處于伸長狀態(tài)
C.小車恰好過兩個鐵釘?shù)倪B線
D.小車已過兩個鐵釘?shù)倪B線
(2)若將木板帶有打點計時器的一端適當墊高,利用小車沿斜面的重力分量消除掉阻力的影響,再進行正確的實驗操作,獲得實驗所需的紙帶.在下列2條紙帶中,最符合實驗事實的是B(填寫紙帶下方的字母標號)
(3)若將一根橡皮筋對小車做的功記為WO,兩條、三條…同樣的橡皮筋并在一起拉伸同樣的長度對小車做的功記為2W0、3W0…,計算出小車對應的最大速度v,取△v=v2-0,橫坐標以W0為單位,繪出△v-W圖線,理論上是過原點的一條直線.但某次實驗得到的圖線卻不過原點,如圖3所示,造成這一偏差的原因是:在墊高木板帶有打點計時器一端時,木板的傾斜角度偏大(填“偏大”或“偏小”)

分析 (1)木板水平,沒有平衡摩擦力,小車受到的合力等于橡皮筋的拉力與摩擦力的合力,當小車所受合力為零時受到最大,此時橡皮筋仍然有拉力,是伸長的,分析各選項答題.
(2)平衡摩擦力后小車在橡皮筋拉力作用下向做加速度減小的加速運動,當橡皮筋恢復原長后小車做勻速直線運動,分析圖示紙帶答題.
(3)合外力做功等于物體動能的變化,分析圖示圖象應用動能定理答題.

解答 解:(1)木板水平,沒有平衡摩擦力,小車受到的合力等于橡皮筋的拉力與摩擦力的合力,當小車所受合力為零時受到最大,此時橡皮筋仍然有拉力,橡皮筋仍然是伸長的,此時小車沒有到達兩鐵釘連線處,故ACD錯誤,B正確;
故選:B;
(2)平衡摩擦力,釋放小車后,小車先做加速度減小的加速運動,后做勻速直線運動,由圖示紙帶可知,紙帶A先做勻加速直線運動后做勻速直線運動,紙帶B先做加速度減小的加速運動后做勻速直線運動,與事實相符的是紙帶B.
(3)由動能定理可知,合外力做功等于物體動能的變化量,由圖示圖象可知,圖象在縱軸上有截距,這說明小車動能的增量大于橡皮筋拉力做功,這可能是由于平衡摩擦力時木板傾角過大小車受到的合力大于橡皮筋拉力造成的.
故答案為:(1)B;(2)B;(3)偏大.

點評 本題考查了實驗數(shù)據(jù)處理、實驗現(xiàn)象分析等問題,知道實驗原理、了解小車運動過程是解題的關鍵;掌握基礎知識可以解題,平時要注意基礎知識的學習與掌握;對于實驗要明確其實驗原理.

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中物理 來源: 題型:計算題

8.如圖所示,一物體質(zhì)量m=10kg靜止放在水平地面上,物體與地面動摩擦因數(shù)=0.4,現(xiàn)對物體先后施加水平拉力30N和60N,則兩種情況下物體受到的摩擦力分別為多少?(最大靜摩擦力等于滑動摩擦力,g=10m/s2

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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題

9.兩輛汽車,沿水平直路一前一后勻速同向行駛,速度均為v,某時刻,前車突然以恒定的加速度a剎車,在它剛停住時,后車以3a的加速度開始剎車.已知前車在剎車過程中所行駛的距離為S,若要保證兩輛車在上述情況下不相撞,則兩車在勻速行駛時保持的距離至少應為( 。
A.$\frac{3}{2}$SB.$\frac{4}{3}$SC.$\frac{3}{4}$SD.2S

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科目:高中物理 來源: 題型:實驗題

8.“探究功與速度變化的關系”的實驗裝置如圖1所示,當小車在一條橡皮筋作用下彈出時,橡皮筋對小車做的功記為W.然后用2條,3條…橡皮筋并在一起進行第2次、第3次…實驗.每次實驗中小車獲得的速度由打點計時器所打的紙帶測出.
(1)實驗中某次得到的紙帶如圖2所示,小車的運動情況可描述為:AB段為加速運動;BC段為勻速運動,應選B(選填A.“AB段”或B.“BC段”)來計算小車的速度v.

(2)下列有關該實驗的說法正確的是ABC
A.長木板要適當傾斜,以平衡小車運動中受到的阻力
B.通過改變橡皮筋的條數(shù)改變拉力做功的數(shù)值
C.每次實驗中橡皮筋的規(guī)格要相同,拉伸的長度要相同
D.本次實驗的結論是W與v成正比.

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科目:高中物理 來源: 題型:實驗題

15.某學習小組的同學們在實驗室組裝了一套如圖1所示的裝置來驗證動能定理.

(1)該學習小組的同學用砂和砂桶的重力作為滑塊受到的合力,為了實現(xiàn)這個想法,該小組成員提出了以下實驗措施,你認為有效的有BDE.
A.保持砂和砂桶的質(zhì)量遠大于滑塊的質(zhì)量
B.保持砂和砂桶的質(zhì)量遠小于滑塊的質(zhì)量
C.保持長木板水平
D.把長木板的左端墊起適當?shù)母叨纫云胶饽Σ亮?br />E.調(diào)整滑輪的高度使細線與長A木板平行
(2)學習小組測量出砂和砂桶的質(zhì)量m1、滑塊的質(zhì)量m2.實驗中打出的一條紙帶如圖2所示,選取紙帶中的B、K兩點來驗證,已知打點計時器的打點周期為T,重力加速度為g,還需要直接測量哪些物理量?砂和砂桶的質(zhì)量m1、滑塊的質(zhì)量m2,AC間的距離s1,JL間的距離s2,BK間的距離s(寫出物理量的名稱和代表符號).
(2)根據(jù)第(2)小題中的物理量寫出動能定理的表達式${m}_{1}^{\;}gs=\frac{1}{2}{m}_{2}^{\;}(\frac{{s}_{2}^{\;}}{2T})_{\;}^{2}-\frac{1}{2}{m}_{2}^{\;}(\frac{{s}_{1}^{\;}}{2T})_{\;}^{2}$.

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科目:高中物理 來源: 題型:實驗題

5.如圖甲所示,某組同學借用“探究a與F、m之間的定量關系”的相關實驗思想、原理及操作,進行“研究合外力做功和動能變化的關系”的實驗:

(1)為達到平衡阻力的目的,取下細繩及托盤,通過調(diào)整墊片的位置,改變長木板傾斜程度,根據(jù)打出的紙帶判斷小車是否做勻速直線運動.
(2)連接細繩及托盤,放入砝碼,通過實驗得到圖乙所示的紙帶.紙帶上O為小車運動起始時刻所打的點,選取時間間隔為0.1s的相鄰計數(shù)點A、B、C、D、E、F、G.實驗時小車所受拉力為0.2N,小車的質(zhì)量為0.2kg.請計算小車所受合外力做的功W和小車動能的變化△Ek,補填表中空格(結果保留至小數(shù)點后第三位).
 O-BO-CO-DO-EO-F
W/J0.0430.0570.0730.091 
△Ek/J0.0430.0570.0730.090 

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科目:高中物理 來源: 題型:實驗題

12.某實驗小組采用圖甲所示的裝置驗證“動能定理“.實驗中,小車碰到制動裝置時,沙桶尚未到達地面,打點計時器工作電源頻率為50Hz.

(1)在已經(jīng)正確平衡小車的摩擦力后,實驗時為了保證小車受到的合力與沙和沙桶的總重力大小基本相等,沙和沙桶的總質(zhì)量應滿足的實驗條件是:沙和沙桶的總質(zhì)量遠小于小車的質(zhì)量.(填“遠小于“、“等于”或“遠大于”)
(2)圖乙是沙和沙桶質(zhì)量為0.03kg時得到的一條紙帶,在紙帶上選擇起始點0及A、B、C、D和E五個計數(shù)點,可測得各計數(shù)點到O的距離s如表,請計算出計時器打下C點時小車的瞬時速度ve=0.49m/s.(結果保留兩位有效數(shù)字)
紙帶的測量結果
測量點0ABCDE
s/cm0.001.513.205.067.159.41
(3)根據(jù)上述的測量數(shù)據(jù),要驗證“動能定理”還需要測量的物理量是小車的質(zhì)量.

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科目:高中物理 來源: 題型:計算題

9.如圖所示,一塊質(zhì)量為M=2kg、長為L的木板B放在光滑水平桌面上,B的左端有一質(zhì)量為m=0.2kg的物塊A(可視為質(zhì)點),A上連接一根很長的輕質(zhì)細繩,細繩跨過位于桌面邊緣的定滑輪掛上一質(zhì)量為m0=0.1kg的重物,用手托住重物使細繩伸直但無張力,重物距離地面的高度為h=1m;已知A與B之間的動摩擦因數(shù)為μ=0.2,A與滑輪間的細繩與桌面平行,B右端距離桌邊定滑輪足夠遠;釋放重物后,A相對于B滑動;重力加速度g=10m/s2;

(1)求重物落地前瞬間細繩上的拉力大小和A的速度大小;
(2)當AB相對靜止時,A仍在B上,求從釋放重物到AB相對靜止的過程中A運動的時間.

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科目:高中物理 來源: 題型:多選題

10.如圖,帶箭頭的線表示某一電場的電場線.在電場力作用下,一帶電粒子(不計重力)經(jīng) M點飛向N點,徑跡如圖中虛線所示,下列說法正確的是( 。
A.粒子帶正電
B.M、N兩點相比,粒子在M 點加速度較小
C.M、N兩點相比,粒子在N點電勢能較大
D.M、N兩點相比,粒子在N點動能較大

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