A. | B上感應(yīng)出負(fù)電荷,C上感應(yīng)出等量的正電荷 | |
B. | B和C的電勢相等 | |
C. | 若將A靠近BC,則BC上感應(yīng)電場相應(yīng)增強,但BC內(nèi)部合場強始終為零 | |
D. | 移開A然后用手碰一下C,再把BC分開,則B帶負(fù)電,C不帶電 |
分析 將帶正電的導(dǎo)體球C靠近兩個不帶電的導(dǎo)體AB,靠感應(yīng)起電使物體帶電,帶電的實質(zhì)是電荷的移動,總電荷量保持不變.
解答 解:A、導(dǎo)體B的左端感應(yīng)出負(fù)電荷,導(dǎo)體C的右端感應(yīng)出等量的正電荷,故A正確;
B、由于B、C相互接觸,所以B和C的等勢體,電勢相等,故B正確;
C、若將A靠近BC,則BC上感應(yīng)電場相應(yīng)增強,但BC仍然是等勢體,內(nèi)部合場強始終為零,故C正確.
D、若先移走A,此時導(dǎo)體B和C中的電荷又發(fā)生中和,不再帶電,再把導(dǎo)體B和C分開,同樣不再帶電,所以此時B不帶電,C不帶電,故D錯誤.
本題選擇錯誤的,故選:D.
點評 解決本題的關(guān)鍵知道摩擦起電、感應(yīng)起電、接觸帶電的實質(zhì)都是電荷的移動,電荷的總量保持不變.
科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 360N 480N | B. | 480N 360N | C. | 450N 800N | D. | 800N 450N |
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科目:高中物理 來源: 題型:多選題
A. | 卡文迪許通過扭秤實驗,較準(zhǔn)確地測出了萬有引力常量 | |
B. | 安培通過實驗,首先發(fā)現(xiàn)了電流周圍存在磁場 | |
C. | 法拉第通過實驗研究,發(fā)現(xiàn)了電磁感應(yīng)現(xiàn)象 | |
D. | 牛頓根據(jù)理想斜面實驗,提出力不是維持物體運動的原因 |
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科目:高中物理 來源: 題型:解答題
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | B. | C. | D. |
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 電場線的切線方向是放入電場中正電荷的受力方向,磁感線的切線方向是放入磁場中小磁針N極的受力方向 | |
B. | 電場線的切線方向與放入電場中正電荷的受力方向垂直,磁感線的切線方向于放入磁場中通電直導(dǎo)線的受力方向垂直 | |
C. | 電場線起源于正電荷,終止于負(fù)電荷;磁感線起始于N極,終止于S極 | |
D. | 磁感線和電場線都只能分別表示磁場和電場的方向,不能反映磁場和電場的強弱 |
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科目:高中物理 來源: 題型:多選題
A. | 導(dǎo)線a端轉(zhuǎn)向紙外,同時測力計讀數(shù)減小 | |
B. | 導(dǎo)線a端轉(zhuǎn)向紙外,同時測力計讀數(shù)增大 | |
C. | 導(dǎo)線b端轉(zhuǎn)向紙里,同時測力計讀數(shù)減小 | |
D. | 導(dǎo)線b端轉(zhuǎn)向紙里,同時測力計讀數(shù)增大 |
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科目:高中物理 來源: 題型:填空題
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科目:高中物理 來源: 題型:解答題
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