A. | 該列簡諧橫波波長可能為37.5cm | |
B. | 該列簡諧橫波波長可能為12cm | |
C. | 質(zhì)點(diǎn)a﹑質(zhì)點(diǎn)b的速度在某一時(shí)刻可以相同 | |
D. | 當(dāng)質(zhì)點(diǎn)b的位移為+2cm時(shí),質(zhì)點(diǎn)a的位移為負(fù) | |
E. | 在t=$\frac{T}{3}$時(shí)刻質(zhì)點(diǎn)b速度最大 |
分析 圖中a、b兩質(zhì)點(diǎn)的位移都是$\sqrt{3}$cm,加速度相同,運(yùn)動方向相反,此時(shí)兩質(zhì)點(diǎn)的速度大小相等,但此后b的速度減小,a的速度增大,a到達(dá)平衡位置時(shí),b還沒有到達(dá)波峰,顯然兩點(diǎn)不是反相點(diǎn),結(jié)合振動方程求出二質(zhì)點(diǎn)振動的時(shí)間差,然后確定波的周期.根據(jù)質(zhì)點(diǎn)位移關(guān)系分析運(yùn)動的加速度、速度大小關(guān)系.
解答 解:根據(jù)質(zhì)點(diǎn)的振動方程:x=Asin(ωt),設(shè)質(zhì)點(diǎn)的起振的方向向上,則:b點(diǎn):$\sqrt{3}$=2sinωt1,所以:ωt1=$\frac{π}{3}$,a點(diǎn)振動的時(shí)間比b點(diǎn)長,所以:$\sqrt{3}$=2sinωt2,則ωt2=$\frac{2}{3}π$,ab兩個質(zhì)點(diǎn)振動的時(shí)間差:△t=t2-t1=$\frac{\frac{2}{3}π}{ω}$-$\frac{\frac{π}{3}}{ω}$=$\frac{\frac{π}{3}}{ω}$=$\frac{T}{6}$,所以ab之間的距離:△x=v△t=v$\frac{T}{6}$=$\frac{λ}{6}$.則通式為(n+$\frac{1}{6}$)λ=50cm;則波長可以為λ=$\frac{300}{6n+1}$(n=0,1,2,3---);若波長為37.5cm,則n無關(guān);故波長不可能為37.5cm;故A錯誤;
B、當(dāng)n=4時(shí),λ=12cm;故B正確;
C、在兩質(zhì)點(diǎn)振動時(shí),若兩點(diǎn)分別處在平衡位置上下方時(shí),則兩物體的速度可以相同;故C正確;
D、當(dāng)質(zhì)點(diǎn)的位移為2時(shí),b到達(dá)正向位移處,此時(shí)a還未到達(dá)平衡位置;故D錯誤;
E、由以上分析可知,當(dāng)經(jīng)t=$\frac{T}{3}$時(shí)刻質(zhì)點(diǎn)b到達(dá)平衡位置處,故b的速度最大;E正確;
故選:BCE.
點(diǎn)評 本題中考查到反相點(diǎn)的問題,振動情況總是相反的兩質(zhì)點(diǎn),稱為反相點(diǎn),反相點(diǎn)的平衡位置間的距離為半波長的奇數(shù)倍.要能根據(jù)兩質(zhì)點(diǎn)速度的變化,分析運(yùn)動過程中位置的關(guān)系.
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科目:高中物理 來源: 題型:解答題
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科目:高中物理 來源: 題型:解答題
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 力、長度和時(shí)間是力學(xué)中三個基本物理量,它們的單位牛頓、米和秒就是基本單位 | |
B. | 伽利略用“月-地檢驗(yàn)”證實(shí)了萬有引力定律的正確性 | |
C. | 法拉第最先提出電荷周圍存在電場的觀點(diǎn) | |
D. | 牛頓在給出萬有引力定律的同時(shí)給出了引力常量 |
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科目:高中物理 來源: 題型:解答題
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科目:高中物理 來源: 題型:多選題
A. | 當(dāng)彈簧與桿垂直時(shí),小球動能最大 | |
B. | 當(dāng)小球沿桿方向的合力為零時(shí),小球動能最大 | |
C. | 在小球自開始下滑至滑到最低點(diǎn)的過程中,彈簧所做的負(fù)功小于mgh | |
D. | 在小球自開始下滑至滑到最低點(diǎn)的過程中,彈簧彈性勢能的增加量等于mgh |
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 0.6mg | B. | 0.8mg | C. | 0.4mg | D. | 0.75mg |
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科目:高中物理 來源: 題型:解答題
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科目:高中物理 來源: 題型:多選題
A. | 該波的波速為100m/s | |
B. | 圖乙時(shí)刻Q點(diǎn)的振動方向沿y正方向 | |
C. | 波源開始振動方向沿y負(fù)方向 | |
D. | 從t=0開始,經(jīng)0.05s,Q的路程為10cm |
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