18．如圖，兩端封閉的玻璃直管下方用一小段水銀柱封閉了一定質(zhì)量的理想氣體，上方為真空．現(xiàn)在管的下方加熱被封閉的氣體，下圖中不可能發(fā)生的變化過程是（　�。�
A．B．C．D．

分析 根據(jù)理想氣體的狀態(tài)方程，結(jié)合不同的狀態(tài)變化的特點，分析氣體的狀態(tài)變化，然后結(jié)合圖象分析即可．

解答 解：由題，玻璃直管下方用一小段水銀柱封閉了一定質(zhì)量的理想氣體，上方為真空，則氣體的壓強(qiáng)等于水銀柱產(chǎn)生的壓強(qiáng)．水銀柱的高度不變，所以開始時氣體的壓強(qiáng)不變；當(dāng)氣體的溫度升高時，由理想氣體的狀態(tài)方程：$\frac{PV}{T}$=C可知，氣體的溫度升高，壓強(qiáng)不變則氣體的體積增大；
由于玻璃管的體積有限，當(dāng)水銀柱上升到玻璃管的最上端后，水銀柱將不能繼續(xù)上升，所以氣體的體積也就不能繼續(xù)增大，此后氣體做等容變化，根據(jù)理想氣體的狀態(tài)方程：$\frac{PV}{T}$=C可知：隨溫度的升高，氣體的壓強(qiáng)增大．
由以上的分析可知，氣體可能的變化過程為：先做等壓變化，體積增大，后做等容變化，壓強(qiáng)增大．
A、圖A為P-T圖象，氣體先做等壓變化，溫度升高，后做等容變化，壓強(qiáng)隨溫度的升高而增大．故A正確；
B、圖B為p-t圖，圖中的氣體的第二段變化的過程壓強(qiáng)不變，顯然是不可能的．故B錯誤；
C、圖C是P-V圖象，氣體先做等壓變化，體積增大，后做等容變化，壓強(qiáng)增大．故C正確；
D、圖D是V-T圖象，氣體第一段圖線$\frac{V}{T}$不變，表示氣體先做等壓變化，體積增大，后做等容變化，故D正確．
本題選擇不可能的，故選：B

點評 該題結(jié)合氣體的狀態(tài)圖象考查對理想氣體的狀態(tài)方程的應(yīng)用，解答的關(guān)鍵是先得出氣體的狀態(tài)參量變化的規(guī)律，然后再選擇圖象．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中物理 來源： 題型：選擇題

6．關(guān)于萬有引力定律及引力常量的測定，下列說法正確的是（　　）
A．牛頓發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律，卡文迪許較精確地測量了萬有引力常量
B．牛頓發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律，開普勒較精確地測量了萬有引力常量
C．牛頓發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律，第谷較精確地測量了萬有引力常量
D．開普勒發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律，卡文迪許較精確地測量了萬有引力常量

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科目：高中物理 來源： 題型：解答題

7．有人曾經(jīng)用這樣一個裝置來模擬分子間的相互作用，如圖所示，一根彈簧，兩端分別固定一個小球，用來表示兩個分子，兩個小球用一根橡皮筋相連，彈簧處于被壓縮狀態(tài)，橡皮筋處于被拉伸狀態(tài)，彈簧對兩球的彈力向外，表示分子間的斥力，橡皮筋對兩球的彈力向里，表示分子間的引力，試分析這個模型是否能說明分子間的相互作用情況．

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科目：高中物理 來源： 題型：解答題

6．如圖所示，水平放置的長方形封閉汽缸，用無摩擦活塞將內(nèi)部氣體分成完全相同的A、B兩部分．初始時刻兩部分氣體的壓強(qiáng)均為p，熱力學(xué)溫度均為T，現(xiàn)緩慢加熱氣體A而保持B部分溫度不變．
（1）若氣體A的體積是氣體B體積的2倍，則氣體A的溫度升高多少？
（2）若氣體A的溫度升高△T0，則氣體A的壓強(qiáng)增加量是多少？

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科目：高中物理 來源： 題型：解答題

13．如圖，水銀柱長為19cm，大氣壓為760mmHg，玻璃管粗細(xì)均勻，當(dāng)開口向上豎直放置時，封閉氣體長15cm．當(dāng)開口向下豎直放置時，封閉氣體長多少厘米？

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科目：高中物理 來源： 題型：解答題

3．現(xiàn)利用橡皮筋做“探究做功與物體速度變化的關(guān)系”實驗時：
（1）若實驗已提供的器材：導(dǎo)軌（可以自由調(diào)節(jié)末端的高度）、小車、規(guī)格相同的橡皮筋若干條、刻度尺、紙帶．為了順利完成實驗，從圖甲中選出你認(rèn)為還需要的實驗器材電火花打點計時器，鉤碼（寫出實驗器材的名稱）．

（2）實驗中，可以使導(dǎo)軌適當(dāng)傾斜來平衡小車受到的摩擦阻力，則為了判斷是否已經(jīng)平衡了摩擦，下面操作正確的是D
A．將小車輕輕放到導(dǎo)軌上，放開小車后，小車能夠沿導(dǎo)軌下滑
B．將小車輕輕放到導(dǎo)軌上，然后輕推小車，小車能夠沿導(dǎo)軌勻速下滑
C．將連好紙帶的小車靠近打點計時器放置，放手后小車能夠沿導(dǎo)軌下滑
D．將連好紙帶的小車靠近打點計時器放置，放手后輕推小車，小車能夠沿導(dǎo)軌勻速下滑
（3）在正確操作情況下，打在紙帶上的點如乙圖所示，點與點之間的時間間隔為0.02s．已知小車的質(zhì)量為0.200kg，請求出此次橡皮筋做功后小車最終獲得的動能為0.118J（結(jié)果請保留3位有效數(shù)字）

（4）某同學(xué)為探究功與速度變化的關(guān)系，做了W-v圖象、W-v2圖象，發(fā)現(xiàn)其中W-v圖象為曲線，W-v2圖象為過原點的直線，則能夠明顯反映功與速度變化關(guān)系的圖線應(yīng)該是乙（選填“甲”或“乙”）

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科目：高中物理 來源： 題型：實驗題

10．某實驗小組用如圖甲所示裝置測量木板對木塊的摩擦力所做的功．實驗時，木塊在重物牽引下向右運(yùn)動，重物落地后，木塊繼續(xù)向右做勻減速運(yùn)動．圖乙是重物落地后打點計時器打出的紙帶，紙帶上的小黑點是計數(shù)點，相鄰的兩計數(shù)點之間還有4個點（圖中未標(biāo)出），計數(shù)點間的距離如圖所示．已知打點計時器所用交流電的頻率為50Hz．

（1）可以判斷紙帶的右端（填“左端”或“右端”）與木塊連接．根據(jù)紙帶提供的數(shù)據(jù)可計算出打點計時器在打下A點、B點時木塊的速度vA、vB，其中vA=0.72m/s．（結(jié)果保留兩位有效數(shù)字）
（2）要測量在AB段木板對木塊的摩擦力所做的功WAB，還應(yīng)測量的物理量是B．（填入物理量前的字母）
A．木板的長度l             B．木塊的質(zhì)量m1
C．木板的質(zhì)量m2            D．重物的質(zhì)量m3
E．木塊運(yùn)動的時間t         F．AB段的距離xAB
（3）在AB段木板對木塊的摩擦力所做的功的表達(dá)式WAB=$\frac{1}{2}{m}_{1}{{v}_{A}}^{2}-\frac{1}{2}{m}_{1}{{v}_{B}}^{2}$．（用vA、vB和第（2）問中測得的物理量的符號表示）

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科目：高中物理 來源： 題型：實驗題

7．為了探究動能定理，某高中的娟娟同學(xué)設(shè)計了如圖6甲所示的實驗裝置，并提供了如下的實驗器材：
A．小車                B．鉤碼                      C．一端帶滑輪的木板
D．細(xì)線                E．秒表                      F．電火花計時器
G．紙帶                H．220V的交流電源          I． 低壓交流電源

（1）根據(jù)上述實驗裝置和提供的實驗器材，你認(rèn)為實驗中不需要的器材是E、I（填寫器材序號），還應(yīng)補(bǔ)充的器材是天平、毫米刻度尺．
（2）實驗時，該同學(xué)想用鉤碼的重力表示小車受到的合力，為了減小這種做法帶來的實驗誤差，實驗前需要（填“需要”或“不需要”）平衡摩擦力；若小車的質(zhì)量為M，鉤碼的總質(zhì)量為m，則兩者質(zhì)量應(yīng)滿足M遠(yuǎn)大于m（填“遠(yuǎn)大于”或“遠(yuǎn)小于”）．
（3）實驗中得到了一條紙帶如圖乙所示，選擇點跡清晰且便于測量的連續(xù)7個點（標(biāo)號0～6），測出0到1、2、3、4、5、6點的距離分別為d1、d2、d3、d4、d5、d6，打點周期為T．則打點2時小車的速度v2=$\frac{bnxqk6s_{3}-6zgen96_{1}}{2T}$；若測得小車質(zhì)量為M、鉤碼質(zhì)量為m，打點1和點5時小車的速度分別用v1、v5表示，已知重力加速度為g，則驗證點1與點5間動能定理的關(guān)系式可表示為mg（d5-d1）=$\frac{1}{2}$M（v52-v12）．
（4）在實驗數(shù)據(jù)處理時，如果以$\frac{1}{2}$v2為縱軸，以d為橫軸，根據(jù)實驗數(shù)據(jù)繪出$\frac{1}{2}$v2-d圖象，其圖線的斜率表示的物理量的表達(dá)式為$\frac{m}{M}g$．

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科目：高中物理 來源： 題型：解答題

8．如圖所示，ABC為一把直角折尺，BC邊保持豎直狀態(tài)，AB邊長為a=35cm，長為b=25cm的細(xì)線一端固定于A點，另一端系著質(zhì)量為0.16kg的小球．使折尺以BC邊為軸勻速轉(zhuǎn)動，達(dá)到穩(wěn)定狀態(tài)時，細(xì)線與豎直方向的夾角為θ=37°，取g=10m/s2．在穩(wěn)定狀態(tài)下，求：
（1）細(xì)線的拉力大小F；
（2）小球的角速度ω．

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