如圖所示,質(zhì)量為M的長(zhǎng)平板車放在光滑的傾角為α的斜面上,車上站著一質(zhì)量為m的人,若要平板車靜止在斜面上,車上的人必須(　　)

A.勻速向下奔跑

B.以加速度a=gsin α,向下加速奔跑

C.以加速度a=(1+)gsin α,向下加速奔跑

D.以加速度a=(1+)gsin α,向上加速奔跑


C解析:作出車的受力圖,如圖(甲)所示,求出人對(duì)車的摩擦力f=Mgsin α,作出人的受力圖,如圖(乙),則mgsin α+f′=ma,且f′=f,解出a=(1+)gsin α.故選項(xiàng)C正確.


練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中物理 來(lái)源： 題型：


如圖所示，DO是水平面，AB是斜面，初速度為的物體從D點(diǎn)出發(fā)沿DBA滑動(dòng)到頂點(diǎn)A時(shí)速度剛好為0。如果斜面改為AC，讓物體仍從D點(diǎn)出發(fā)沿DCA滑動(dòng)到A點(diǎn)且速度剛好為0，則物體具有的初速度（已知物體與路面之間的動(dòng)摩擦因數(shù)處處相同且不為零，平面與斜面連接處無(wú)機(jī)械能損失）

A．大于                           B．等于        

C．小于                           D．取決于斜面的傾角

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：


關(guān)于我國(guó)發(fā)射的“亞洲一號(hào)”地球同步通訊衛(wèi)星的說(shuō)法，正確的是

A．若其質(zhì)量加倍，則軌道半徑也要加倍

B．它在北京正上方空間軌道運(yùn)行，故可用于我國(guó)的電視廣播

C．它以第一宇宙速度運(yùn)行

D．它運(yùn)行的角速度與地球自轉(zhuǎn)角速度相同

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：


一枚火箭由地面豎直向上發(fā)射,其速度和時(shí)間的關(guān)系圖線如圖所示,則(　　)

A.t3時(shí)刻火箭距地面最遠(yuǎn)

B.t2～t3的時(shí)間內(nèi),火箭在向下降落

C.t1～t2的時(shí)間內(nèi),火箭處于失重狀態(tài)

D.0～t3的時(shí)間內(nèi),火箭始終處于失重狀態(tài)

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：


放在水平地面上的一物塊,受到方向不變的水平推力F的作用,F的大小與時(shí)間t的關(guān)系如圖(甲)所示,物塊速度v與時(shí)間t的關(guān)系如圖(乙)所示.取重力加速度g=10 m/s2.由此兩圖線可以得出物塊(　　)

A.質(zhì)量為1.5 kg

B.與地面之間的動(dòng)摩擦因數(shù)為0.2

C.在t=3 s時(shí)刻的加速度為2 m/s2

D.在t=3 s時(shí)刻的速度為3 m/s

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：


如圖(甲)所示,靜止在光滑水平面上O點(diǎn)的物體,從t=0開(kāi)始物體受到如圖(乙)所示的水平力作用,設(shè)向右為F的正方向,則物體(　　)

A.一直向左運(yùn)動(dòng) B.一直向右運(yùn)動(dòng)

C.一直勻加速運(yùn)動(dòng)    D.在O點(diǎn)附近左右運(yùn)動(dòng)

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：


如圖(甲)為驗(yàn)證牛頓第二定律的實(shí)驗(yàn)裝置示意圖.

平衡小車所受的阻力的操作:取下　　　,把木板不帶滑輪的一端墊高;接通打點(diǎn)計(jì)時(shí)器電源,輕推小車,讓小車拖著紙帶運(yùn)動(dòng).如果打出的紙帶如圖(乙)所示,則應(yīng)　　　(填“減小”或“增大”)木板的傾角,反復(fù)調(diào)節(jié),直到紙帶上打出的點(diǎn)跡　　　為止. 

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：


放在水平面上的一只木箱重400 N，木箱與地面間滑動(dòng)摩擦因數(shù)μ＝０.２，在水平推力F＝100N作用下移動(dòng)10 m，則推力對(duì)木箱做功________J，摩擦力做功________J，地面對(duì)木箱的支持力做功________J，重力對(duì)木箱做功________J．

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：


閉合線圈的匝數(shù)為n，所圍面積為S，總電阻為R，在時(shí)間內(nèi)穿過(guò)每匝線圈的磁通量變化為△Φ，則通過(guò)導(dǎo)線橫截面的電荷量為                             【      】

       A．         B．              C．           D．

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