如圖所示，在線圈上端放置一盛有冷水的金屬杯，現(xiàn)接通交流電源，過(guò)了幾分鐘，杯內(nèi)的水沸騰起來(lái)。若要縮短上述加熱時(shí)間，下列措施可行的有（ ）

A．增加線圈的匝數(shù) B．提高交流電源的頻率

C．將金屬杯換為瓷杯 D．取走線圈中的鐵芯

 

AB

【解析】

試題分析：當(dāng)線圈中通以交變電流時(shí)，在金屬杯中將產(chǎn)生感應(yīng)電流，根據(jù)法拉第電磁感應(yīng)定律可知，感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)，因此增加線圈的匝數(shù)可以提高感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)，感應(yīng)電流的功率增大，使杯內(nèi)的水沸騰所需的時(shí)間縮短，提高交流電源的頻率，磁通變化率變大，感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)變大，感應(yīng)電流的功率增大，故選項(xiàng)A、B正確；取走線圈中的鐵芯則使得線圈周?chē)拇艌?chǎng)變?nèi)�，磁通量減小，磁通變化率亦減小，感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)變小，從而使杯內(nèi)的水沸騰所需的時(shí)間反而邊長(zhǎng)，故選項(xiàng)D錯(cuò)誤；將金屬杯換為瓷杯后，由于陶瓷不是導(dǎo)體，因此瓷杯中不能產(chǎn)生感應(yīng)電流，無(wú)法給水加熱，故選項(xiàng)C錯(cuò)誤。

考點(diǎn)：本題主要考查了對(duì)感應(yīng)電流產(chǎn)生條件、法拉第電磁感應(yīng)定律的理解與應(yīng)用問(wèn)題，屬于中檔題。

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中物理 來(lái)源：2014年全國(guó)普通高等學(xué)校招生統(tǒng)一考試（大綱卷解析版） 題型：計(jì)算題

如圖，在第一象限存在勻強(qiáng)磁場(chǎng)，磁感應(yīng)強(qiáng)度方向垂直于紙面（xy平面）向外；在第四象限存在勻強(qiáng)電場(chǎng)，方向沿x軸負(fù)向。在y軸正半軸上某點(diǎn)以與x軸正向平行、大小為v0的速度發(fā)射出一帶正電荷的粒子，該粒子在（d，0）點(diǎn)沿垂直于x軸的方向進(jìn)人電場(chǎng)。不計(jì)重力。若該粒子離開(kāi)電場(chǎng)時(shí)速度方向與y軸負(fù)方向的夾角為θ，求：

（1）電場(chǎng)強(qiáng)度大小與磁感應(yīng)強(qiáng)度大小的比值；

（2）該粒子在電場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)的時(shí)間。

 

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科目：高中物理 來(lái)源：2014年全國(guó)普通高等學(xué)校招生統(tǒng)一考試物理（海南卷解析版） 題型：選擇題

下列說(shuō)法正確的是_________。（填入正確答案標(biāo)號(hào)。選對(duì)1個(gè)得2分，選對(duì)2個(gè)得4分；有選錯(cuò)的得0分）

A．液面表面張力的方向與液面垂直并指向液體內(nèi)部

B．單晶體有固定的熔點(diǎn)，多晶體沒(méi)有固定的熔點(diǎn)

C．單晶體中原子（或分子、離子）的排列具有空間周期性

D．通常金屬在各個(gè)方向的物理性質(zhì)都相同，所以金屬是非晶體

E．液晶具有液體的流動(dòng)性，同時(shí)具有晶體的各向異性特征

 

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科目：高中物理 來(lái)源：2014年全國(guó)普通高等學(xué)校招生統(tǒng)一考試物理（江蘇卷解析版） 題型：計(jì)算題

（15分）如圖所示，在勻強(qiáng)磁場(chǎng)中有一傾斜的平行金屬導(dǎo)軌，導(dǎo)軌間距為L(zhǎng)，長(zhǎng)為3d，導(dǎo)軌平面與水平面的夾角為θ，在導(dǎo)軌的中部刷有一段長(zhǎng)為d的薄絕緣涂層。勻強(qiáng)磁場(chǎng)的磁感應(yīng)強(qiáng)度大小為B，方向與導(dǎo)軌平面垂直。質(zhì)量為m的導(dǎo)體棒從導(dǎo)軌的頂端由靜止釋放，在滑上涂層之前已經(jīng)做勻速運(yùn)動(dòng)，并一直勻速滑到導(dǎo)軌底端。導(dǎo)體棒始終與導(dǎo)軌垂直，且僅與涂層間有摩擦，接在兩導(dǎo)軌間的電阻為R，其他部分的電阻均不計(jì)，重力加速度為g。求：

（1）導(dǎo)體棒與涂層間的動(dòng)摩擦因數(shù)μ；

（2）導(dǎo)體棒勻速運(yùn)動(dòng)的速度大小v；

（3）整個(gè)運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，電阻產(chǎn)生的焦耳熱Q。

 

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科目：高中物理 來(lái)源：2014年全國(guó)普通高等學(xué)校招生統(tǒng)一考試物理（江蘇卷解析版） 題型：計(jì)算題

一種海浪發(fā)電機(jī)的氣室如圖所示。工作時(shí)，活塞隨海浪上升或下降，改變氣室中空氣的壓強(qiáng)，從而驅(qū)動(dòng)進(jìn)氣閥門(mén)和出氣閥門(mén)打開(kāi)或關(guān)閉。氣室先后經(jīng)歷吸入、壓縮和排出空氣的過(guò)程，推動(dòng)出氣口處的裝置發(fā)電。氣室中的空氣可視為理想氣體。

（1）下列對(duì)理想氣體的理解，正確的有 。

A．理想氣體實(shí)際上并不存在，只是一種理想模型

B．只要?dú)怏w壓強(qiáng)不是很高就可視為理想氣體

C．一定質(zhì)量的某種理想氣體的內(nèi)能與溫度、體積都有關(guān)

D．在任何溫度、任何壓強(qiáng)下，理想氣體都遵循氣體實(shí)驗(yàn)定律

（2）壓縮過(guò)程中，兩個(gè)閥門(mén)均關(guān)閉。若此過(guò)程中，氣室中的氣體與外界無(wú)熱量交換，內(nèi)能增加了3.4×104J，則該氣體的分子平均動(dòng)能 （選填“增大”、“減小”或“不變”），活塞對(duì)該氣體所做的功 （選填“大于”、“小于”或“等于”）3.4×104J。

（3）上述過(guò)程中，氣體剛被壓縮時(shí)的溫度為27℃，體積為0.224m3，壓強(qiáng)為1個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓。已知1mol氣體在1個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓、0℃時(shí)的體積為22.4L，阿伏加德羅常數(shù)NA＝6.02×1023mol－1。計(jì)算此時(shí)氣室中氣體的分子數(shù)。（計(jì)算結(jié)果保留一位有效數(shù)字）

 

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科目：高中物理 來(lái)源：2014年全國(guó)普通高等學(xué)校招生統(tǒng)一考試物理（江蘇卷解析版） 題型：選擇題

已知地球的質(zhì)量約為火星質(zhì)量的10倍，地球的半徑約為火星半徑的2倍，則航天器在火星表面附近繞火星做勻速圓周運(yùn)動(dòng)的速率約為（ ）

A．3.5km/s B．5.0km/s C．17.7km/s D．35.2km/s

 

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科目：高中物理 來(lái)源：2014年全國(guó)普通高等學(xué)校招生統(tǒng)一考試物理（上海卷解析版） 題型：實(shí)驗(yàn)題

（7分）在“DIS測(cè)電源的電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)阻”的實(shí)驗(yàn)中

（1）將待測(cè)電池組、滑動(dòng)變阻器、電流傳感器、電壓傳感器、定值電阻、電建及若干導(dǎo)線連接成電路如圖（a）所示。圖中未接導(dǎo)線的A端應(yīng)接在 點(diǎn)（選填：“B”、“C”、“D”或“E”）。

（2）實(shí)驗(yàn)得到的U-I關(guān)系如圖（b）中的直線Ⅰ所示，則電池組的電動(dòng)勢(shì)為 V，內(nèi)電阻阻值為 。

（3）.為了測(cè)量定值電阻的阻值，應(yīng)在圖（a）中將“A”端重新連接到 點(diǎn)（選填：“B”、“C”、“D”或“E”），所得到的U-I關(guān)系如圖（b）中的直線Ⅱ所示，則定值電阻阻值為 。

 

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科目：高中物理 來(lái)源：2014年全國(guó)普通高等學(xué)校招生統(tǒng)一考試物理（上海卷解析版） 題型：選擇題

如圖，在磁感應(yīng)強(qiáng)度為B的勻強(qiáng)磁場(chǎng)中，面積為S的矩形剛性導(dǎo)線框abcd可繞過(guò)ad邊的固定軸OO′轉(zhuǎn)動(dòng)，磁場(chǎng)方向與線框平面垂直。在線框中通以電流強(qiáng)度為I的穩(wěn)恒電流，并使線框與豎直平面成角，此時(shí)bc邊受到相對(duì)OO′軸的安培力力矩大小為

（A）ISB （B）ISB （C） （D）

 

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科目：高中物理 來(lái)源：2013-2014學(xué)年四川省高三下學(xué)期第一次段考物理試卷（解析版） 題型：選擇題

下列說(shuō)法正確的是

A．奧斯特發(fā)現(xiàn)電流磁效應(yīng)并提出分子環(huán)形電流假說(shuō)

B．開(kāi)普勒通過(guò)研究行星觀測(cè)記錄，發(fā)現(xiàn)了行星運(yùn)動(dòng)三大定律

C．牛頓運(yùn)動(dòng)定律既適用于宏觀低速的物體，也適用于高速運(yùn)動(dòng)的微觀粒子

D．牛頓是國(guó)際單位制中的基本單位

 

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