Question

16．實(shí)驗(yàn)室課桌上已為學(xué)生準(zhǔn)備了如圖甲中的器材
（1）小明想用常規(guī)方法完成“探究做功與速度的關(guān)系”實(shí)驗(yàn)，該實(shí)驗(yàn)不需要的器材有重錘、鉤碼

（2）圖乙是紙帶穿過(guò)打點(diǎn)計(jì)時(shí)器的兩種穿法，比較合理的穿法認(rèn)為是B（選填“A”或“B”）

（3）小明欲通過(guò)打出的紙帶（圖丙）來(lái)判斷裝置是否已經(jīng)平衡摩擦力．根據(jù)小車運(yùn)動(dòng)方向和紙帶點(diǎn)跡分布，為進(jìn)一步平衡摩擦力，小明應(yīng)適當(dāng)增大（選填“增大”或“減小”）長(zhǎng)木板與水平桌面的夾角．
（4）在正確操作的情況下，所打的紙帶如圖丁所示，相鄰兩點(diǎn)間的時(shí)間間隔為0.02秒．為了測(cè)量做功后小車獲得的速度，應(yīng)選用紙帶的GJ部分進(jìn)行測(cè)量（根據(jù)下面所示的紙帶回答），小車獲得的速度是0.65m/s．（計(jì)算結(jié)果保留兩位有效數(shù)字）

（5）根據(jù)你做本實(shí)驗(yàn)的經(jīng)歷，實(shí)驗(yàn)中是如何簡(jiǎn)便有效測(cè)量對(duì)小車所做的功逐次增加橡皮筋條數(shù)，從同一位置釋放小車，每次對(duì)車做功值與橡皮筋條數(shù)成正比．

Answer 1

分析 （1）探究做功與速度變化關(guān)系的實(shí)驗(yàn)，所需的實(shí)驗(yàn)器材應(yīng)該從實(shí)驗(yàn)的過(guò)程和步驟去考慮；
（2）據(jù)打點(diǎn)計(jì)時(shí)器的使用規(guī)則判斷紙帶的穿法；
（3）據(jù)質(zhì)點(diǎn)的點(diǎn)判斷小車是加速還是勻速，從而判斷平衡摩擦力是否正好；
（4）小車在橡皮條的作用下，先加速，然后勻速運(yùn)動(dòng)；據(jù)紙帶上勻速運(yùn)動(dòng)部分，結(jié)合運(yùn)動(dòng)學(xué)公式求出速度的大��；
（5）橡皮筋對(duì)小車做的功我們沒(méi)法直接測(cè)量，所以我們是通過(guò)改變橡皮筋的條數(shù)的方法來(lái)改變功，為了讓橡皮筋的功能有倍數(shù)關(guān)系就要求將橡皮筋拉到同一位置處．

解答 解：（1）據(jù)已給的實(shí)驗(yàn)器材可知，該實(shí)驗(yàn)是利用橡皮條對(duì)小車做功，實(shí)驗(yàn)不需要重錘和鉤碼．
（2）紙帶應(yīng)穿過(guò)打點(diǎn)計(jì)時(shí)器的限位孔，壓在復(fù)寫紙下面，據(jù)圖可知B圖正確．
（3）由于小車向左運(yùn)動(dòng)，質(zhì)點(diǎn)的點(diǎn)間隔逐漸減小，所以小車做減速運(yùn)動(dòng)，為了進(jìn)一步平衡摩擦力，小明應(yīng)適當(dāng)增大長(zhǎng)木板與水平桌面的夾角．
（4）小車在橡皮條的作用下，先加速，然后勻速運(yùn)動(dòng)，應(yīng)根據(jù)勻速運(yùn)動(dòng)部分測(cè)量小車獲得的速度，即根據(jù)GJ部分進(jìn)行測(cè)量；據(jù)紙帶上的點(diǎn)可知，v=$\frac{1.30×1{0}^{-2}}{0.02}m/s=0.65m/s$．
（5）由于橡皮筋做功為變力功，簡(jiǎn)便有效測(cè)量對(duì)小車所做的功的方法是逐次增加橡皮筋條數(shù)，從同一位置釋放小車，每次對(duì)車做功值與橡皮筋條數(shù)成正比．
故答案為：（1）重錘、鉤碼 　�。�2）B         （3）增大      （4）GJ，0.65m/s．
（5）逐次增加橡皮筋條數(shù)，從同一位置釋放小車，每次對(duì)車做功值與橡皮筋條數(shù)成正比．

點(diǎn)評(píng) 實(shí)驗(yàn)題首先要弄清楚實(shí)驗(yàn)原理是什么，在明確實(shí)驗(yàn)原理的情況下去記憶實(shí)驗(yàn)器材，實(shí)驗(yàn)步驟，注意事項(xiàng)，數(shù)據(jù)處理等方面的問(wèn)題會(huì)起到事半功倍的效果．實(shí)驗(yàn)中，我們不能求變力做功問(wèn)題，但選用相同的橡皮筋，且伸長(zhǎng)量都一樣時(shí)，橡皮條數(shù)的關(guān)系就是做功多少的關(guān)系，從而解決了求解變力功的困難．