A. | 富蘭克林不僅發(fā)現雷電現象的本質,還最早認識了尖端放電的重要性,并由此提出了避雷針的設想 | |
B. | 法拉第提出電荷周圍存在“場”,并創(chuàng)造性地用“電力線(即電場線)”形象地描述電場 | |
C. | 英國物理學家焦耳通過一系列實驗發(fā)現了焦耳定律Q=I2Rt | |
D. | 奧斯特發(fā)現了電流的磁效應,并總結出了左手定則 |
分析 根據物理學史和常識解答,記住著名物理學家的主要貢獻即可.
解答 解:A、富蘭克林不僅發(fā)現雷電現象的本質,還最早認識了尖端放電的重要性,并由此提出了避雷針的設想,故A正確;
B、法拉第提出電荷周圍存在“場”,并創(chuàng)造性地用“電力線(即電場線)”形象地描述電場,故B正確;
C、英國物理學家焦耳通過一系列實驗發(fā)現了焦耳定律Q=I2Rt,故C正確;
D、奧斯特發(fā)現了電流的磁效應,安培總結出了左手定則,故D錯誤;
本題選錯誤的,故選:D.
點評 本題考查物理學史,是常識性問題,對于物理學上重大發(fā)現、發(fā)明、著名理論要加強記憶,這也是考試內容之一.
科目:高中物理 來源: 題型:多選題
A. | 在0~t1時間內,通過線圈的電荷量為0.25C | |
B. | 線圈勻速運動的速度大小為8m/s | |
C. | 線圈的長度ad為1m | |
D. | 0~t3時間內,線圈產生的熱量為4.2J |
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科目:高中物理 來源: 題型:計算題
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 將光學量轉換成電學量 | B. | 將電學量轉換成熱學量 | ||
C. | 將力學量(如形變量)轉換成磁學量 | D. | 將電學量轉換成力學量 |
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 線速度是矢量,保持不變 | |
B. | 物體實際上是做變加速曲線運動 | |
C. | 向心加速度大小不變,方向總指向圓心 | |
D. | 向心力的大小不變,方向總指向圓心 |
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 14 m/s,方向為北偏西45° | B. | 14 m/s,方向為南偏西45° | ||
C. | 10 m/s,方向為正北 | D. | 10 m/s,方向為正南 |
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科目:高中物理 來源: 題型:多選題
A. | 重力不做功 | B. | 斜面對球的彈力一定做正功 | ||
C. | 擋板對球的彈力可能不做功 | D. | 擋板對球的彈力一定做負功 |
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科目:高中物理 來源: 題型:多選題
A. | 物塊達到的最大速度是$\frac{mgR}{{{{({BL})}^2}}}$ | |
B. | 通過電阻R的電荷量是$\frac{{2B{m^2}gRL}}{{{{({BL})}^4}}}$ | |
C. | 電阻R放出的熱量等于物塊m重力勢能的減少量 | |
D. | 滑桿MN產生的最大感應電動勢為$\frac{mgR}{BL}$ |
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