【題目】如圖為“用DIS(位移傳感器、數(shù)據(jù)采集器、計(jì)算機(jī))研究加速度和力的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)裝置。
(1)在該實(shí)驗(yàn)中必須采用控制變量法,應(yīng)保持小車質(zhì)量不變,平衡摩擦力后,用___________________作為小車所受合外力,用DIS測小車的加速度。
(2)改變所掛鉤碼的數(shù)量,多次重復(fù)測量,在某次實(shí)驗(yàn)中根據(jù)測得的多組數(shù)據(jù)可畫出a-F關(guān)系圖線(如圖所示)。
①分析此圖線的OA段可得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是__________________________。
②此圖線的AB段明顯偏離直線,造成此誤差的主要原因是(_______)
A.小車與軌道之間存在摩擦 B.導(dǎo)軌保持了水平狀態(tài)
C.所掛鉤碼的總質(zhì)量太大 D.所用小車的質(zhì)量太大
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科目:高中物理 來源: 題型:
【題目】絕緣細(xì)繩的一端固定在天花板上,另一端連接著一個(gè)帶負(fù)電的電量為q、質(zhì)量為m的小球,當(dāng)空間建立足夠大的水平方向勻強(qiáng)電場后,繩穩(wěn)定處于與豎直方向成α=60°角的位置,
(1)求勻強(qiáng)電場的場強(qiáng)E的大。
(2)若細(xì)繩長為L,讓小球從θ=30°的A點(diǎn)釋放,小球運(yùn)動時(shí)經(jīng)過最低點(diǎn)O.王明同學(xué)求解小球運(yùn)動速度最大值的等式如下:
據(jù)動能定理﹣mgL(cos30°﹣cos60°)+qEL(sin60°﹣sin30°)= mv2﹣0
你認(rèn)為王明同學(xué)求解等式是否正確?(回答“是”或“否”)
(3)若等式正確請求出結(jié)果,若等式不正確,請重新列式并求出正確結(jié)果.
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科目:高中物理 來源: 題型:
【題目】如圖所示,內(nèi)壁光滑的圓臺形容器固定不動,其軸線沿豎直方向。使一小球先后在M和N兩處緊貼著容器內(nèi)壁分別在圖中虛線所示的水平面內(nèi)做勻速圓周運(yùn)動,則小球( )
A. 在M處的線速度一定小于在N處的線速度
B. 在 M處的角速度一定小于在N處的角速度
C. 在M處的向心力一定小于在N處的向心力
D. 在M處對筒壁的壓力一定大于在N處對筒壁的壓力
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科目:高中物理 來源: 題型:
【題目】如圖所示,一根輕桿的一端固定一個(gè)質(zhì)量為m的小球,桿可以繞固定端O在豎直平面內(nèi)自由轉(zhuǎn)動,已知當(dāng)小球通過最高點(diǎn)A時(shí),桿對球的作用力大小恰好為mg,當(dāng)小球通過最低點(diǎn)B時(shí),桿對球的作用力大小可能為( )
A. 4mg B. 5mg C. 6mg D. 7mg
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科目:高中物理 來源: 題型:
【題目】如圖所示,在傾角為300的光滑斜面上端系有一勁度系數(shù)為k=200 N/m的輕質(zhì)彈簧,彈簧下端連一個(gè)質(zhì)量為m=2 kg的小球,球被一垂直于斜面的擋板A擋住,此時(shí)彈簧沒有形變。若擋板A以a=6m/s2,的加速度沿斜面向下做勻加速直線運(yùn)動,斜面固定不動,取g=10 m/s2,則( )
A. 小球向下運(yùn)動0.05 m時(shí)速度最大
B. 小球向下運(yùn)動0.01 m時(shí)與擋板分離
C. 小球速度最大時(shí)與擋板分離
D. 小球從一開始運(yùn)動就與擋板分離
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科目:高中物理 來源: 題型:
【題目】我國新疆塔里木盆地蘊(yùn)藏著豐富的石油資源,石油屬于( ).
A.可再生能源B.二次能源C.常規(guī)能源D.來自地球內(nèi)部的能量
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科目:高中物理 來源: 題型:
【題目】如圖所示,是某同學(xué)在做“研究勻變速直線運(yùn)動”實(shí)驗(yàn)中,用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器得到的一條清晰紙帶,紙帶上相鄰計(jì)數(shù)點(diǎn)的時(shí)間間隔為T=0.1s,其中X1=7.05cm、X2=7.68cm、X3=8.31cm 、X4=8.94cm、X5=9.57cm、X6=10.20cm,則A點(diǎn)處瞬時(shí)速度的大小是______m/s;加速度的大小是______m/s2(計(jì)算結(jié)果保留兩位有效數(shù)字)
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科目:高中物理 來源: 題型:
【題目】如圖所示電路中,A、B為兩塊豎直放置的金屬板,G是一只靜電計(jì),開關(guān)S合上后,靜電計(jì)指針張開一個(gè)角度.下述哪些做法可使指針張角增大( )
A. 使A、B兩板靠近一些
B. 使A、B兩板正對面積錯開一些
C. 斷開S后,使B板向右平移拉開一些
D. 斷開S后,使A、B正對面積錯開一些
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