上海某中學(xué)物理興趣小組做“用單擺測(cè)定當(dāng)?shù)氐闹亓铀俣取钡膶?shí)驗(yàn)：

（1）實(shí)驗(yàn)時(shí)注意到必須控制擺角，若擺長(zhǎng)為1.2m，則他們將擺球最多拉至離平衡位置約         m處釋放；測(cè)周期時(shí)計(jì)時(shí)起點(diǎn)應(yīng)選在              。（選填“平衡位置”或“最高點(diǎn)”）

（2）該物理興趣小組實(shí)驗(yàn)時(shí)通過(guò)改變擺長(zhǎng)，測(cè)出幾組擺長(zhǎng)L和對(duì)應(yīng)的周期T的數(shù)據(jù)，繪出T2－L圖線，如右圖所示。然后利用在圖線上測(cè)取兩點(diǎn)A、B的坐標(biāo)（x1，y1）、（x2，y2），便可求得當(dāng)?shù)氐闹亓铀俣?i>g＝            ．


（1）   0.1（0.1~0.105）；   平衡位置      （2）4p2.


練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中物理 來(lái)源： 題型：


如圖所示，虛線為磁感應(yīng)強(qiáng)度大小均為B的兩勻強(qiáng)磁場(chǎng)的分界線，實(shí)線MN為它們的理想下邊界．邊長(zhǎng)為L(zhǎng)的正方形線圈電阻為R，邊與MN重合，且可以繞過(guò)a點(diǎn)并垂直線圈平面的軸以角速度∞勻速轉(zhuǎn)動(dòng)，則下列說(shuō)法正確的是

       A．從圖示的位置開(kāi)始逆時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)180°的過(guò)程中，線框中感應(yīng)電流方向始終為逆時(shí)針

       B．從圖示的位置開(kāi)始順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)90°到180°這段時(shí)間內(nèi)，因線圈完全在磁場(chǎng)中，故無(wú)感應(yīng)電流

       C．從圖示的位置順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)180°的過(guò)程中，線框中感應(yīng)電流的最大值為

       D．從圖示的位置開(kāi)始順時(shí)針?lè)较蜣D(zhuǎn)動(dòng)270°的過(guò)程中，通過(guò)線圈的電量為

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：


如圖所示，實(shí)線為空氣和水的分界面，一束藍(lán)光從空氣中的A點(diǎn)沿AO1方向(Ol點(diǎn)在分界面上，圖中Ol點(diǎn)和入射光線都未畫(huà)出)射向水中，折射后通過(guò)水中的B點(diǎn)。圖中O點(diǎn)為A、B連線與分界面的交點(diǎn)。下列說(shuō)法正確的是 （填正確答案標(biāo)號(hào)。選對(duì)1個(gè)得3分，選對(duì)2個(gè)得4分，選對(duì)3個(gè)得6分；每選錯(cuò)1個(gè)扣3分，最低得分為0分）

A．Ol點(diǎn)在O點(diǎn)的右側(cè)

B．藍(lán)光從空氣中射入水中時(shí)，速度變小

C．若沿AOl方向射向水中的是—束紫光，則折射光線有可能通過(guò)B點(diǎn)正下方的C點(diǎn)

D．若沿AOl方向射向水中的是—束紅光，則折射光線有可能通過(guò)B點(diǎn)正上方的D點(diǎn)

E．若藍(lán)光沿AO方向射向水中，則折射光線有可能通過(guò)B點(diǎn)正上方的D點(diǎn)

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：


如圖所示，在足夠大的、豎直向下的勻強(qiáng)磁場(chǎng)中有兩根水平放置的平行粗糙的金屬導(dǎo)軌CD、EF，導(dǎo)軌上放有一金屬棒MN�，F(xiàn)從t＝0時(shí)刻起，給MN通以圖示方向的電流，且電流I的大小與時(shí)間t成正比，即I＝kt，不考慮電流對(duì)勻強(qiáng)磁場(chǎng)的影響，金屬棒與導(dǎo)軌始終垂直且接觸良好。下列關(guān)于金屬棒的加速度a、速度v隨時(shí)間t變化的關(guān)系圖像中可能正確的是（       ）

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：


如圖，甲分子固定于坐標(biāo)原點(diǎn)O，乙分子位于x軸上，甲分子對(duì)乙分子的作用力F與兩分子間距離x的關(guān)系如圖中曲線所示，F＞0為斥力，F＜0為引力，a、b、c、d為x軸上的四個(gè)特定位置。現(xiàn)把乙分子沿x軸負(fù)方向從a處移動(dòng)到d處，則在     位置分子間作用力最小，在     位置分子勢(shì)能最小。

（兩空均選填“a”、“b”、“c”或“d”）

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：


如圖所示，在距水平地面高h1＝1.2m的光滑水平臺(tái)面上，一個(gè)質(zhì)量m＝1kg的小物塊壓縮彈簧后被鎖扣K鎖住，儲(chǔ)存了一定量的彈性勢(shì)能Ep。現(xiàn)打開(kāi)鎖扣K，物塊與彈簧分離后將以一定的水平速度v1向右滑離平臺(tái)，并恰好從B點(diǎn)沿切線方向進(jìn)入光滑豎直的圓弧軌道BC。已知B點(diǎn)距水平地面的高h2＝0.6m，圓弧軌道BC的圓心O與水平臺(tái)面等高，C點(diǎn)的切線水平，并與水平地面上長(zhǎng)為L＝2.8m的粗糙直軌道CD平滑連接，小物塊沿軌道BCD運(yùn)動(dòng)并與右邊的豎直墻壁會(huì)發(fā)生碰撞，重力加速度g＝10m/s2，空氣阻力忽略不計(jì)。試求：

（1）小物塊由A到B的運(yùn)動(dòng)時(shí)間.

（2）壓縮的彈簧在被鎖扣K鎖住時(shí)所儲(chǔ)存的彈性勢(shì)能Ep.

（3）若小物塊與墻壁碰撞后速度反向、大小變?yōu)榕銮暗囊话�，且只�?huì)發(fā)生一次碰撞，那么小物塊與軌道CD之間的動(dòng)摩擦因數(shù)μ應(yīng)該滿足怎樣的條件.

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：


一課外活動(dòng)小組在一次活動(dòng)中，用到的用電器上標(biāo)有“36V 72W”字樣，用電器工作時(shí)需使用變壓器將220V的交變電壓進(jìn)行降壓。由于手邊只有一個(gè)匝數(shù)比為5：1的變壓器，不能直接使用。經(jīng)過(guò)討論后，大家認(rèn)為可在原線圈上加一個(gè)可變電阻進(jìn)行調(diào)節(jié)，設(shè)計(jì)好的電路示意圖如圖甲所示。當(dāng)在ab兩端間加上如圖乙所示的電壓后，用電器恰好能正常工作，則下列說(shuō)法正確的是

    A．原線圈cd兩點(diǎn)間的電壓為220V

    B．在t=0．01s時(shí)，電壓表的示數(shù)為0V

    C．通過(guò)原線圈中的電流為10A

    D．可變電阻R0上消耗的電功率為l6W

  

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：


如圖所示，有兩根和水平方向成θ角的光滑平行的金屬軌道，上端接有可變電阻R，下端足夠長(zhǎng)，空間有垂直于軌道平面的勻強(qiáng)磁場(chǎng)，磁感應(yīng)強(qiáng)度為B。一根質(zhì)量為m的金屬桿從軌道上由靜止滑下。經(jīng)過(guò)足夠長(zhǎng)的時(shí)間后，金屬桿的速度會(huì)趨近于一個(gè)最大速度vm，不計(jì)金屬桿的電阻，則

A．如果只增大θ，vm將變大

B．如果只增大B，vm將變大

C．如果只增大R，vm將變小

D．如果只減小m，vm將變大

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：


隨著環(huán)保節(jié)能意識(shí)的增強(qiáng)，自行車重新成為短途出行的重要交通工具，它不僅能保 護(hù)環(huán)境，節(jié)約能源，而且相比走路感覺(jué)更“省力’’。某同學(xué)想通過(guò)簡(jiǎn)單的器材，包括“臺(tái)秤、卷尺和秒表”，驗(yàn)證是否“省力”。他認(rèn)為是否“省力”需比較同等條件下人所消耗的能量多少。

  （1）步驟一：估測(cè)一個(gè)人沿直線步行距離s所消耗的能量E1他認(rèn)為人步行消耗的主要能量用于克服重力做功，運(yùn)用上述器材，他測(cè)量了“人的質(zhì)量m、腿長(zhǎng)L、步幅d”，重力加速度為g，運(yùn)用上述物理量符號(hào)可得E1    （寫(xiě)表達(dá)式）。

  （2）（單選題）一個(gè)體重為60kg普通高中男生，步行100米，消耗能量約（     ）

       A．8J         B．80J       C．800J      D．8000J

  （3）步驟二：估測(cè)一個(gè)人騎自行車沿直線前進(jìn)一段距離s所消耗的能量E2他假定人騎自行車前進(jìn)時(shí)阻力不變。人騎自行車從靜止開(kāi)始，先做加速運(yùn)動(dòng)、再勻速運(yùn)動(dòng)、后停止蹬車自行滑行。測(cè)量了“人和車的總質(zhì)量M，騎車勻速前進(jìn)距離s．和對(duì)應(yīng)的時(shí)間t”，量了停止蹬車后，人和自行車滑行的距離s2運(yùn)用上述物理量符號(hào)可得E2   （寫(xiě)表達(dá)式）。最后比較E1和2，即可驗(yàn)證是否“省力”。

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