【題目】如圖甲所示,質(zhì)量m1kg、初速度v06 m/s的物塊受水平向左的恒力F作用,在粗糙的水平地面上從O點(diǎn)開始向右運(yùn)動(dòng),O點(diǎn)為坐標(biāo)原點(diǎn),整個(gè)運(yùn)動(dòng)過(guò)程中物塊速率的平方隨位置坐標(biāo)變化的關(guān)系圖象如圖乙所示,g10m/s2,下列說(shuō)法中正確的是

A. t2s時(shí)物塊速度為零 B. t3s時(shí)物塊回到O點(diǎn)

C. 恒力F大小為2N D. 物塊與水平面間的動(dòng)摩擦因數(shù)為0.1

【答案】ACD

【解析】試題分析:通過(guò)圖象可知,物塊在恒力F作用下先做勻減速直線運(yùn)動(dòng),恒力F反向后做勻加速直線運(yùn)動(dòng),根據(jù)圖線求出勻加速直線運(yùn)動(dòng)和勻減速直線運(yùn)動(dòng)的加速度大小,結(jié)合牛頓第二定律求出恒力F和摩擦力的大。

物體勻減速直線運(yùn)動(dòng)的加速度大小為:,物體勻減速直線運(yùn)動(dòng)的時(shí)間為:,故A正確;勻加速直線運(yùn)動(dòng)的加速度大小為:,反向加速到出發(fā)點(diǎn)的時(shí)間,故B錯(cuò)誤;根據(jù)牛頓第二定律得:,聯(lián)立兩式解得,則動(dòng)摩擦因數(shù)為,故CD正確

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中物理 來(lái)源: 題型:

【題目】用如圖所示①的電路測(cè)定電源的電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)電阻。

(1)若閉合電鍵S1,將單刀雙擲電鍵S2擲向a,改變電阻箱R的阻值得到一系列的電壓表的讀數(shù)U。

(2)若斷開S1,將單刀雙擲電鍵S2擲向b,改變電阻箱R的阻值得到一系列的電流表的讀數(shù)l。

(3)某同學(xué)分別按照以上兩種方式完成實(shí)驗(yàn)操作之后,利用圖線處理數(shù)據(jù),得到如下兩個(gè)圖象(如圖②和③所示),縱軸截距分別是b1、b2,斜率分別為k1、k2

若忽略電壓表的分流和電流表的分壓作用,則

1、步驟(1)中測(cè)得的電動(dòng)勢(shì)E1=___________;內(nèi)阻r1=___________。(k1、b1表示)

2、步驟(2)中測(cè)得的電源內(nèi)阻r2=比真實(shí)值_________(填偏大、相等、或偏小)。

若不能忽略電壓表的分流和電流表的分壓作用,則:

3、結(jié)合兩組圖像可計(jì)算出該電源的真實(shí)電動(dòng)勢(shì)E=,真實(shí)內(nèi)阻r=_________。

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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:

【題目】圖甲是回旋加速器的示意圖,其核心部分是兩個(gè)“D”形金屬盒,在加速帶電粒子時(shí),兩金屬盒置于勻強(qiáng)磁場(chǎng)中,并分別與高頻電源相連.帶電粒子在磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)的動(dòng)能Ek隨時(shí)間t的變化規(guī)律如圖乙所示,若忽略帶電粒子在電場(chǎng)中的加速時(shí)間,則下列說(shuō)法中正確的是( 。

A. Ek﹣t圖中應(yīng)有t4﹣t3=t3﹣t2=t2﹣t1

B. 高頻電源的變化周期應(yīng)該等于tn﹣tn2

C. 要使粒子獲得的最大動(dòng)能增大,可以增大電源電壓

D. 在磁感應(yīng)強(qiáng)度B、“D”形盒半徑、粒子的質(zhì)量m及其電荷量q不變的情況下,粒子的加速次數(shù)越多,粒子的最大動(dòng)能一定越大

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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:

【題目】圖甲所示為探究加速度與物體所受合力的關(guān)系的實(shí)驗(yàn)裝置。圖中A為小車,連接在小車后面的紙帶穿過(guò)打點(diǎn)計(jì)時(shí)器B,它們均置于一端帶有定滑輪的足夠長(zhǎng)的木板上,P為鉤碼,C為彈簧測(cè)力計(jì),繩與滑輪間的摩擦可以忽略。

1)實(shí)驗(yàn)時(shí)一定要進(jìn)行的操作是_____(填選項(xiàng)前的字母)。

A.一端帶有定滑輪的長(zhǎng)木板必須保持水平

B.小車靠近打點(diǎn)計(jì)時(shí)器,先接通電源,再釋放小車,打出一條紙帶,同時(shí)記錄彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)

C.改變P的質(zhì)量,打出幾條紙帶

D.為減小誤差,實(shí)驗(yàn)中一定要保證P的質(zhì)量遠(yuǎn)小于小車的質(zhì)量

2)按圖甲裝置(長(zhǎng)木板水平放置)完成實(shí)驗(yàn),以彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)F為橫坐標(biāo),以加速度a為縱坐標(biāo),圖乙中畫出的a﹣﹣F圖象可能正確的是_____(填選項(xiàng)字母).若測(cè)出的a﹣F圖象的斜率為k,則小車的質(zhì)量為_____。

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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:

【題目】物體體積變化時(shí),分子間距離會(huì)隨之變化,分子勢(shì)能也會(huì)發(fā)生變化.下圖為分子勢(shì)能Ep與分子間距離r的關(guān)系曲線,以下判斷正確的是

A. 當(dāng)r=r1時(shí),分子勢(shì)能最小

B. 當(dāng)r=r2時(shí),分子引力與斥力大小相等

C. 當(dāng)rr2時(shí),分子間作用力的合力表現(xiàn)為引力

D. rr2變到r1的過(guò)程中,分子間作用力的合力做正功

E. rr2逐漸增大的過(guò)程中,分子間作用力的合力做負(fù)功

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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:

【題目】在傾角為θ的斜面上固定兩根足夠長(zhǎng)且間距為L的光滑平行金屬導(dǎo)軌PQMN,導(dǎo)軌處于磁感應(yīng)強(qiáng)度為B的勻強(qiáng)磁場(chǎng)中,磁場(chǎng)方向垂直于斜面向下.有兩根質(zhì)量分別為m1m2的金屬棒a、b,先將a棒垂直于導(dǎo)軌放置,用跨過(guò)光滑定滑輪的細(xì)線與物塊c連接,連接a棒的細(xì)線平行于導(dǎo)軌,由靜止釋放c,此后某時(shí)刻,將b也垂直于導(dǎo)軌放置,此刻起a、c做勻速運(yùn)動(dòng)而b靜止,a棒在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中始終與導(dǎo)軌垂直,兩棒與導(dǎo)軌電接觸良好,導(dǎo)軌電阻不計(jì),則( )

A. 物塊c的質(zhì)量是(m1+m2sinθ

B. b棒放上導(dǎo)軌前,物塊c減少的重力勢(shì)能等于a、c增加的動(dòng)能

C. b棒放上導(dǎo)軌后,a棒克服安培力所做的功等于a棒上消耗的電能

D. b棒放上導(dǎo)軌后,b棒中電流大小是

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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:

【題目】圖甲為一列簡(jiǎn)諧橫波在t=2s時(shí)的波形圖,圖乙為媒質(zhì)中平衡位置在x=1.5m處的質(zhì)點(diǎn)的振動(dòng)圖象,P是平衡位置為x=2m的質(zhì)點(diǎn).下列說(shuō)法正確的是____

A. 波速為0.5m/s

B. 波的傳播方向向右

C. 02s時(shí)間內(nèi),P運(yùn)動(dòng)的路程為8cm

D. 當(dāng)t=7s時(shí),P恰好回到平衡位置

E. 當(dāng)t=7s時(shí),P恰好到達(dá)最高點(diǎn)

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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖所示,質(zhì)量為m、總電阻為R、邊長(zhǎng)為L的正方形單匝導(dǎo)線框ABCD靜止在光滑水平面上,線框右側(cè)某處有一左邊界平行于AD、范圍足夠大的勻強(qiáng)磁場(chǎng),磁感應(yīng)強(qiáng)度為B0,方向垂直于紙面向里。距離磁場(chǎng)邊界L/2處有一與邊界平行的足夠大的擋板PQ.現(xiàn)用大小為F、水平向右的恒力作用在AD中點(diǎn),線框勻速進(jìn)入磁場(chǎng),與擋板碰撞后立即靜止,此時(shí)將水平恒力撤去。

1)求AD到達(dá)磁場(chǎng)邊界時(shí)的速度大小;

2)求線框在磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中,AD邊產(chǎn)生的電熱以及流過(guò)AD邊的電量;

3)若線框與擋板PQ碰撞后,擋板對(duì)線框產(chǎn)生一個(gè)大小為f的恒定吸引力,且磁場(chǎng)的磁感應(yīng)強(qiáng)度按B=B0+ktk為大于零的常數(shù))變化,則再經(jīng)過(guò)多長(zhǎng)時(shí)間線框可以掙脫PQ的束縛?(PQ不影響線框的導(dǎo)電性能且能)

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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖所示,在傾角為的光滑斜面上有兩個(gè)用輕質(zhì)彈簧相連接的物塊A、B,它們的質(zhì)量分別為,彈簧的勁度系數(shù)為,C為一固定擋板。系統(tǒng)原先處于靜止?fàn)顟B(tài),現(xiàn)開始用力沿斜面方向拉物塊A使之向上運(yùn)動(dòng),則物塊A從開始運(yùn)動(dòng)到物塊B剛要離開擋板C時(shí)A發(fā)生的位移等于(

A. B.

C. D.

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