分析 根據(jù)電荷數(shù)守恒、質(zhì)量數(shù)守恒確定X的電荷數(shù)和質(zhì)量數(shù),從而確定X的種類;根據(jù)愛因斯坦質(zhì)能方程求出熱核反應(yīng)產(chǎn)生的核能.
解答 解:根據(jù)電荷數(shù)守恒、質(zhì)量數(shù)守恒得,${\;}_{1}^{2}$H+${\;}_{1}^{3}$H→${\;}_{2}^{4}$He+${\;}_{0}^{1}$n,X的電荷數(shù)為0,質(zhì)量數(shù)為1,為中子.
根據(jù)愛因斯坦質(zhì)能方程知,此熱核反應(yīng)產(chǎn)生的核能△E=△mc2=(m1+m2-m3-m4)c2.
故答案為:中子,(m1+m2-m3-m4)c2.
點評 解決本題的關(guān)鍵知道核反應(yīng)過程中電荷數(shù)守恒、質(zhì)量數(shù)守恒,掌握愛因斯坦質(zhì)能方程,并能靈活運(yùn)用,注意反應(yīng)前的質(zhì)量大于反應(yīng)后的質(zhì)量.
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科目:高中物理 來源: 題型:計算題
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科目:高中物理 來源: 題型:多選題
A. | 盧瑟福通過α粒子散射實驗發(fā)現(xiàn)了質(zhì)子,他的學(xué)生查德威克發(fā)現(xiàn)了中子 | |
B. | 原子核內(nèi)某個中子轉(zhuǎn)變?yōu)橘|(zhì)子和電子,產(chǎn)生的電子從原子核中發(fā)射出來,這就是β衰變 | |
C. | 氫原子吸收一個光子躍遷到激發(fā)態(tài)后,在向低能級躍遷時放出光子的頻率不一定等于入射光的頻率 | |
D. | 分別用X射線和綠光照射同一金屬表面都能發(fā)生光電效應(yīng),則用X射線照射時光電子最大初動能較大 | |
E. | 鈾核裂變的核反應(yīng)為${\;}_{92}^{235}$U→${\;}_{56}^{141}$Ba+${\;}_{36}^{92}$Kr+2${\;}_{0}^{1}$n |
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科目:高中物理 來源: 題型:多選題
A. | 牛頓根據(jù)理想斜面實驗提出了慣性的概念,從而奠定了牛頓力學(xué)的基礎(chǔ) | |
B. | 庫侖利用庫侖扭秤巧妙地實現(xiàn)了他對電荷間相互作用力規(guī)律的研究 | |
C. | 法拉第發(fā)現(xiàn)電流的磁效應(yīng),這和他堅信電和磁之間一定存在著聯(lián)系的哲學(xué)思想是分不開的 | |
D. | 伽利略在研究自由落體運(yùn)動時,巧妙的利用斜面“沖淡”了重力,得出所有物體下落時的加速度相同的結(jié)論 |
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科目:高中物理 來源: 題型:多選題
A. | 滑塊在運(yùn)動過程中機(jī)械能守恒 | |
B. | 滑塊經(jīng)過C點時的速度大小為2$\sqrt{gR}$ | |
C. | 滑塊經(jīng)過D點時合力一定為零,速率最大 | |
D. | 滑塊經(jīng)過D、A點時速率一定相等 |
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科目:高中物理 來源: 題型:多選題
A. | 盧瑟福發(fā)現(xiàn)了電子,通過實驗現(xiàn)象推測原子具有核式結(jié)構(gòu) | |
B. | 根所玻爾理論可知,氫原子吸收一定頻率的光子后,氫原子的電勢能增大,核外電子的動能會減少 | |
C. | 光具有波粒二象性,也就是說大量光子表現(xiàn)出來的是波動性,當(dāng)光與物質(zhì)作用時表現(xiàn)為粒子性 | |
D. | 光子的能量由光的強(qiáng)度決定,與其他因素?zé)o關(guān) | |
E. | 根據(jù)α、β、γ射線的特點可知,α射線的電離能力最強(qiáng),γ射線的貫穿本領(lǐng)最強(qiáng) |
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 伽利略發(fā)現(xiàn)了單擺的等時性,并給出了單擺的周期公式 | |
B. | 牛頓根據(jù)斜面理想實驗,提出力是維持物體運(yùn)動的原因 | |
C. | 麥克斯韋根據(jù)電磁場理論,提出了光是一種電磁波 | |
D. | 盧瑟福通過“α粒子散射實驗”的研究,發(fā)現(xiàn)了原子核是由質(zhì)子和中子組成的 |
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 加速時傳送帶對工件做正功,勻速時傳送帶對工件不做功 | |
B. | 加速時傳送帶對工件做的功增加了工件的動能 | |
C. | 加速時傳送帶與工件因摩擦而產(chǎn)生的內(nèi)能與工件增加的機(jī)械能相等 | |
D. | 整個過程中工件增加的機(jī)械能與傳送帶與工件因摩擦而產(chǎn)生的內(nèi)能相等 |
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科目:高中物理 來源: 題型:實驗題
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