A. | 經(jīng)過(guò)調(diào)制后的高頻電磁波向外界輻射能量的本領(lǐng)更強(qiáng) | |
B. | 經(jīng)過(guò)調(diào)制后的電磁波在空間傳播波長(zhǎng)才能不變 | |
C. | 經(jīng)過(guò)調(diào)制后的電磁波在空間才能傳播得快 | |
D. | 經(jīng)過(guò)調(diào)制后的高頻電磁波才能把我們要告知對(duì)方的信息傳遞出去 |
分析 調(diào)制是把低頻信號(hào)加到高頻電磁波上增強(qiáng)發(fā)射能力,也就是把含有信息的電磁波加載到高頻電磁波上,易于向外發(fā)射.
解答 解:調(diào)制是把低頻信號(hào)加到高頻電磁波上增強(qiáng)發(fā)射能力,頻率變大;即輻射本領(lǐng)更強(qiáng);電磁波的波速接近光速,所以傳播速度不變;據(jù)v=λf可知,頻率改變,波長(zhǎng)改變,故AD正確,BC錯(cuò)誤.
故選:AD.
點(diǎn)評(píng) 明確調(diào)制的含義,結(jié)合電磁波的速度和波長(zhǎng)頻率的關(guān)系分析,明確電磁波的發(fā)射和接收過(guò)程.
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:多選題
A. | A所帶的電荷量比B多 | |
B. | A比B能容納更多的電荷 | |
C. | A的體積比B的體積大 | |
D. | 兩電容器的電壓都改變1V時(shí),A的電荷量改變比B的大 |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 微波、紅外線、紫外線 | B. | γ射線、X射線、紫外線 | ||
C. | 紫外線、紅外線、無(wú)線電波 | D. | 紫外線、X射線、γ射線 |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 由磁感應(yīng)強(qiáng)度的定義式B=$\frac{F}{I}$可知,磁感應(yīng)強(qiáng)度與磁場(chǎng)力成正比,與電流和導(dǎo)線長(zhǎng)度的乘積成反比 | |
B. | 一小段通電導(dǎo)線在空間某處不受磁場(chǎng)力的作用,那么該處的磁感應(yīng)強(qiáng)度一定為零 | |
C. | 一小段通電導(dǎo)線放在磁感應(yīng)強(qiáng)度為零的位置上,它受到的磁場(chǎng)力一定等于零 | |
D. | 磁場(chǎng)中某處的磁感應(yīng)強(qiáng)度的方向,跟電流在該處所受磁場(chǎng)力的方向相同 |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 飛船為節(jié)省能量不再發(fā)送信號(hào) | |
B. | 自由降落階段不必加以控制,地面也不向飛船發(fā)信號(hào) | |
C. | 由于高速下降和空氣摩擦,在飛船周圍形成等離子云,阻礙了電磁波的傳送 | |
D. | 雖然不能進(jìn)行通訊聯(lián)絡(luò),但雷達(dá)仍能探測(cè)到飛船 |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 4×10-4V | B. | 2×10-3V | C. | 4×10-2V | D. | 0.2V |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:填空題
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