用力的平行四邊形法則作出下列力的合力
練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:

關(guān)于合力和分力的關(guān)系下列說(shuō)法正確的是( 。
A、合力與分力共同作用在一個(gè)物體上B、合力的作用效果與兩個(gè)分力共同作用的效果相同C、幾個(gè)力的合力不可能小于這幾個(gè)力中最小的力D、兩個(gè)大小不變的力他們的夾角在0~180度之間的變化時(shí),合力隨夾角變小而變小

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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:

關(guān)于分力和合力,以下說(shuō)法不正確的是( 。
A、合力的大小,小于任何一個(gè)分力是可能的B、如果一個(gè)力的作用效果其它幾個(gè)力的效果相同,則這個(gè)力就是其它幾個(gè)力的合力C、合力的大小一定大于任何一個(gè)分力D、合力可能是幾個(gè)力的代數(shù)和

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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:

一名雜技演員在兩幢高10m的樓之間的鋼絲上表演“高空走鋼絲”.當(dāng)他經(jīng)過(guò)鋼絲的中點(diǎn)時(shí),鋼絲與水平方向夾角為10°.如果他的質(zhì)量為50kg,鋼絲上的張力為
 
,如果雜技演員感覺自己的重心稍向左偏離,他應(yīng)該將自己手中的長(zhǎng)桿
 
,使自己保持平衡.

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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:

如圖所示,懸線AO與天花板夾角為θ=30°,線AO的拉力F1=24N,線BO與墻壁垂直,線BO的拉力F2=12N.求:
(1)用圖解法求F1和F2的合力.
(2)用計(jì)算法求F1和F2的合力的大。

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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:

已知兩個(gè)共點(diǎn)力的合力為50N,分力F1的方向與合力F的方向成30°角,分力F2的大小為30N.
①請(qǐng)作出合力F的分解圖示;
②由圖可得F1=
 
N.

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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:

如圖所示為斜面上力的分解的DIS實(shí)驗(yàn),物體的重力為G=10牛,當(dāng)斜面的傾角為30°時(shí),垂直于斜面方向上的力的傳感器的讀數(shù)為
 
牛.當(dāng)斜面傾角逐漸變大時(shí),平行于斜面方向上的力的傳感器的讀數(shù)將
 
(填“變大”、“不變”或“變小”.)

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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:

“探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示.實(shí)驗(yàn)中,為使小車運(yùn)動(dòng)時(shí)所受的拉力近似等于盤和重物的總重力,則盤和重物的總質(zhì)量m與小車的質(zhì)量M應(yīng)滿足的關(guān)系是(  )
A、m遠(yuǎn)大于MB、m遠(yuǎn)小于MC、m略大于MD、m略小于M

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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:

在用圖示a裝置做“驗(yàn)證牛頓第二定律”實(shí)驗(yàn)中.
(1)為了平衡小車的摩擦阻力,木板墊起適當(dāng)高度,接下來(lái)的做法正確的是:
 

A.將小車放于斜面上,輕撥小車觀察小車是否勻速運(yùn)動(dòng)
B.將連接紙帶的小車放于斜面上,紙帶穿過(guò)打點(diǎn)計(jì)時(shí)器的限位孔,輕撥小車觀察小車是否勻速
C.將連線紙帶的小車放于斜面上,紙帶穿過(guò)打點(diǎn)計(jì)時(shí)器的限位孔,接通計(jì)時(shí)器的電源,輕撥小車觀察紙帶上打出的點(diǎn)是否均勻
D.將連接紙帶的小車放于斜面上,紙帶穿過(guò)打點(diǎn)計(jì)時(shí)器的限位孔,裝有適量砂的砂桶通過(guò)細(xì)繩牽引小車,接通計(jì)時(shí)器的電源,輕撥小車觀察紙帶上打出的點(diǎn)是否均勻
(2)甲同學(xué)在力F一定的條件下,探究a-M關(guān)系(如圖b),所得的實(shí)驗(yàn)結(jié)果如表所示,外力F=0.1N.
次數(shù) 1
 質(zhì)量M(g) 100140 180 200 240 
 加速度a(m/s2 1.00 0.670.53 0.48 0.40 
 質(zhì)量的倒數(shù)
1
M
(kg-1
 10.007.14  5.56 4.17
①請(qǐng)你計(jì)算出表中所空的數(shù)據(jù)A=
 
,并在坐標(biāo)紙上畫出a-
1
M
圖象;
②由圖象可得的結(jié)論是
 

(3)乙同學(xué)在探究加速度與外力關(guān)系的實(shí)驗(yàn)中得到的a-F圖象如圖c所示,則該圖象不過(guò)原點(diǎn)的原因是
 
,小車的質(zhì)量為
 
kg.(結(jié)果保留兩位有效數(shù)字)

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