A. | 由速度的定義v=$\frac{△x}{△t}$,當△t非常小,△x/△t就可以表示物體在t時刻的瞬時速度 | |
B. | 在推導勻變速直線運動位移公式時,把整個運動過程劃分成很多小段,每一小段近似看做勻速直線運動 | |
C. | 在不需要考慮物體本身的大小和形狀時,用有質(zhì)量的點來代替物體,即質(zhì)點 | |
D. | 在探究加速度、力和質(zhì)量三者之間關(guān)系時,先保持質(zhì)量不變研究加速度與力的關(guān)系,再保持力不變研究加速度與質(zhì)量的關(guān)系 |
分析 用很短一段時間的平均速度表示瞬時速度,采用的是極限思維的方法.
在研究曲線運動或加速運動時,常常采用微元法,把曲線運動變成直線運動,將變速運動變成速度不變的運動.
質(zhì)點是實際物體在一定條件下的科學抽象,是采用了建立理想化模型的方法.
研究三個物理量間的關(guān)系,控制一個量不變,采取的是控制變量法.
解答 解:A、研究某一時刻的速度,往往去一段很短的時間,即讓時間趨向于無窮小時的平均速度表示瞬時速度,采用的是極限思維的方法.故A錯誤;
B、在推導勻變速直線運動位移公式時,采用微元法將加速運動微分成一段段勻速運動.采用了微元法.故B正確.
C、質(zhì)點采用的科學方法是建立理想化模型的方法,故C錯誤;
D、在探究加速度、力和質(zhì)量三者之間關(guān)系時,先保持質(zhì)量不變研究加速度與力的關(guān)系,再保持力不變研究加速度與質(zhì)量的關(guān)系,故D錯誤;
故選:B.
點評 在高中物理學習中,我們會遇到多種不同的物理分析方法,這些方法對我們理解物理有很大的幫助;故在理解概念和規(guī)律的基礎(chǔ)上,更要注意科學方法的積累與學習.
科目:高中物理 來源: 題型:多選題
A. | 推力F越大,導彈在空中飛行的時間越長 | |
B. | 不論推力F多大,導彈在空中飛行的時間一定 | |
C. | 推力F越大,導彈的射程越大 | |
D. | 不論推力F多大,導彈的射程一定 |
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 若Q和P中都做自由落體運動 | |
B. | 在兩個下落過程中的機械能都守恒 | |
C. | 在Q中的下落時間比在P中的長 | |
D. | 落至底部時在P中的速度比在Q中的小 |
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科目:高中物理 來源: 題型:解答題
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科目:高中物理 來源: 題型:多選題
A. | F是物體實際受到的力 | |
B. | F1、F2不是物體實際受到的力 | |
C. | 物體同時受到F、F1、F2三個力的作用 | |
D. | F1、F2共同作用的效果與F相同 |
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 平均速度的大小等于平均速率 | |
B. | 瞬時速率是指瞬時速度的大小 | |
C. | 火車以速度v經(jīng)過某一段路,v是指瞬時速度 | |
D. | 子彈以速度v擊中靶心,v是平均速度 |
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科目:高中物理 來源: 題型:解答題
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科目:高中物理 來源: 題型:填空題
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | t2可能等于t1 | B. | t2可能大于t1 | C. | t2一定大于t1 | D. | t2一定小于t1 |
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