【題目】第一宇宙速度是指衛(wèi)星在近地軌道繞地球做勻速圓周運動的速度，也是繞地球做勻速圓周運動的速度．第一宇宙速度也是將衛(wèi)星發(fā)射出去使其繞地球做圓周運動所需要的最小發(fā)射速度，其大小為_________km/s．

【答案】7.9km/s

【解析】第一宇宙速度是指衛(wèi)星在近地軌道繞地球做勻速圓周運動的速度，也是繞地球做勻速圓周運動的速度其大小為7.9km/s。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示，有一水平桌面長L，套上兩端開有小孔的外罩（外罩內(nèi)情況無法看見），桌面上沿中軸線有一段長度未知的粗糙面，其它部分光滑，小物塊（可視為質(zhì)點）以速度從桌面的左端沿桌面中軸線方向滑入，小物塊與粗糙面的動摩擦系數(shù)，小物體滑出后做平拋運動，桌面離地高度h以及水平飛行距離s均為（重力加速度為g）。

求:（1）未知粗糙面的長度太為多少?

（2）若測得小物塊從迸人桌面到落地經(jīng)歷總時間為，則粗糙面的前靖離桌面最左端的距離?

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】實驗高中南、北校區(qū)之間要輔設(shè)一條輸電線路，該線路要橫穿兩校區(qū)之間的公路，為了保護線路不至被壓壞，必須在地下預(yù)先鋪設(shè)結(jié)實的過路鋼管，再讓輸電線從鋼管中穿過．校方將該要求在學(xué)校的物理探究小組中公布并征求電線穿管的方案．經(jīng)過遴選，目前有如圖所示的兩種方案進入最后的討論階段：甲方案是鋪設(shè)兩根鋼管，兩條輸電線分別從兩根鋼管中穿過；乙方案是只鋪設(shè)一根鋼管，兩條輸電線都從這一根鋼管中穿過．如果輸電導(dǎo)線輸送的電流很強大，那么，下列討論的結(jié)果正確的是（ ）

A．若輸送的電流是恒定電流，甲方案是可行的，乙方案是不可行的

B．若輸送的電流是交變電流，乙方案是可行的，甲方案是不可行的

C．若輸送的電流是交變電流，甲方案是可行的，乙方案是不可行的

D．無論輸送的電流是恒定電流還是交變電流，甲、乙兩方案都是可行的

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】物體由大量分子組成，下列說法正確的是

A. 分子熱運動越劇烈，物體內(nèi)每個分子的動能越大

B. 分子間引力總是隨著分子間的距離減小而減小

C. 只有外界對物體做功才能增加物體的內(nèi)能

D. 物體的內(nèi)能跟物體的溫度和體積有關(guān)

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】A、B兩個物體在水平面上沿同一直線運動，它們的v－t圖象如圖所示。在t＝0時刻，B在A的前面，兩物體相距9m，B物體在滑動摩擦力作用下做減速運動的加速度大小為2m／s2，則A物體追上B物體所用時間是

A．3s B．5s C．7.5s D．8.5s

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】在如圖所示的電路中，L是一帶鐵心的線圈，R為電阻．兩條支路的直流電阻相等．那么在接通和斷開開關(guān)的瞬間，兩電流表的讀數(shù)I1、I2的大小關(guān)系錯誤的是（ ）

A．接通時I1＜I2，斷開時I1＞I2

B．接通時I1＜I2，斷開時I1=I2

C．接通時I1＞I2，斷開時I1＜I2

D．接通時I1=I2，斷開時I1＜I2

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】在利用自有落體“驗證機械能守恒定律”的實驗中，打點計時器接在電壓為U，頻率為的交流電源上，從實驗中打出的幾條紙帶中選出一條理想紙帶，選取紙帶上打出的連續(xù)5個點A、B、C、D、E，測出A點距起始點的距離為，點AC間的距離為，點CE間的距離為，已知重錘的質(zhì)量為m，當(dāng)?shù)氐闹亓铀俣葹?/span>，則：

（1）從起始點O到打下C點的過程中，重錘重力勢能的減少量為 ，重錘動能的增加量為 。

（2）經(jīng)過計算可知，重錘動能的增加量小于重力勢能的減少量，其主要原因是： 。

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示，用電流傳感器研究自感現(xiàn)象．電源內(nèi)阻不可忽略，線圈的自感系數(shù)較大，其直流電阻小于電阻R的阻值．t=0時刻閉合開關(guān)S，電路穩(wěn)定后，t1時刻斷開S，電流傳感器連接計算機分別描繪了整個過程線圈中的電流IL和電阻中的電流IR隨時間t變化的圖象．下列圖象中可能正確的是（ ）

A．

B．

C．

D．

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示，粗糙的斜面與光滑的水平面相連接，滑塊沿水平面以速度v0運動，設(shè)滑塊運動到A點的時刻為t=0，A點距B點的水平距離為x，水平速度為v0．由于v0不同，從A點到B點的幾種可能的運動圖象如下列選項所示，其中表示摩擦力做功最大的是（ ）

A. B.

C. D.

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