A. | 只有體積很小的帶電體才能看成點電荷 | |
B. | 當兩個帶電體的大小及形狀對它們之間的相互作用力的影響可以忽略時,這兩個帶電體可看成點電荷 | |
C. | 電場中某點的場強方向即檢驗電荷在該點的受力方向 | |
D. | 無論E=$\frac{F}{q}$中的q值(不為零)如何變化,在電場中的同一點,F(xiàn)與q的比值始終不變 |
分析 當電荷的形狀、體積和電荷量對分析的問題的影響可以忽略,電荷量對原來的電場不會產(chǎn)生影響的時候,該電荷就可以看做點電荷,根據(jù)點電荷的條件分析可以得出結(jié)論.
解答 解:A、帶電體能否看作點電荷是由研究問題的性質(zhì)決定,與自身大小形狀無具體關系,故A錯誤;
B、由帶電體看作點電荷的條件,當帶電體的形狀對它們間相互作用力的影響可忽略時,這個帶電體可看作點電荷,故B正確;
C、電場中某點的場強方向即正試探電荷在該點的受力方向,與負試探電荷的受力分析相反,故C錯誤;
D、電場強度有電場本身決定,與試探電荷無關,無論E=$\frac{F}{q}$中的q值(不為零)如何變化,在電場中的同一點,F(xiàn)與q的比值始終不變,故D正確;
故選:BD
點評 本題考查了帶電體看作點電荷的條件及其特點.要知道點電荷的電荷量不一定很小,點電荷是理想模型,實際不存在的.
科目:高中物理 來源: 題型:解答題
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科目:高中物理 來源: 題型:多選題
A. | 力F對A做功較多,做功的平均功率也較大 | |
B. | 力F對B做功較多,做功的平均功率也較大 | |
C. | 力F對A、B做的功和做功的平均功率都相同 | |
D. | 力F對A、B做功相等,但對A做功的平均功率較大 |
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科目:高中物理 來源: 題型:多選題
A. | 若只增大m,則拉力F做功不變 | B. | 若只增大m,則長木板末動能增大 | ||
C. | 若只增大M,則小木塊末動能增大 | D. | 若只增大F,則長木板末動能不變 |
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科目:高中物理 來源: 題型:填空題
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 傳感器能將感受到的外部信息按照一定的規(guī)律轉(zhuǎn)換為電信號 | |
B. | 傳感器在日常生活中并不常見 | |
C. | 光敏電阻是一種利用光敏元件將光信號轉(zhuǎn)化為電信號的傳感器 | |
D. | 熱敏電阻是將溫度的變化轉(zhuǎn)化為電信號的傳感器 |
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 3V | B. | 6V | C. | $\frac{V}{3}$ | D. | $\frac{V}{6}$ |
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科目:高中物理 來源: 題型:解答題
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