多用電表是實(shí)驗(yàn)室和生產(chǎn)實(shí)際中常用的儀器。
        
（1）如圖甲所示是一個(gè)多用電表的內(nèi)部電路圖，在進(jìn)行電阻測(cè)量時(shí)，應(yīng)將S撥到______或______位置；在進(jìn)行電壓測(cè)量時(shí)，應(yīng)將S撥到______或______位置。
（2）一多用電表的電阻擋有三個(gè)倍率，分別是“×1”、“×10”、“×100”。用“×10”擋測(cè)量某電阻時(shí)，操作步驟正確，發(fā)現(xiàn)表頭指針偏轉(zhuǎn)角度很小，為了較準(zhǔn)確地進(jìn)行測(cè)量，應(yīng)換到_______擋。如果換擋后立即用表筆連接待測(cè)電阻進(jìn)行讀數(shù)，那么缺少的步驟是____________，若補(bǔ)上該步驟后測(cè)量，表盤的示數(shù)如圖乙，則該電阻的阻值是_______。

（1）3或4  5或6 （2） 紅黑表筆短接，進(jìn)行歐姆調(diào)零 2.2

解析試題分析：（1）根據(jù)歐姆表的原理知，在進(jìn)行電阻測(cè)量時(shí)應(yīng)將選擇開關(guān)S撥到3或4位置；根據(jù)電壓表的改裝原理知在進(jìn)行電壓測(cè)量時(shí)，應(yīng)將S撥到5或6位置；（2）用“×10”擋測(cè)量某電阻時(shí)，操作步驟正確，發(fā)現(xiàn)表頭指針偏轉(zhuǎn)角度很小，說(shuō)明待測(cè)電阻的阻值偏大，應(yīng)換到擋，換擋后需要紅黑表筆短接，重新進(jìn)行歐姆調(diào)零，讀數(shù)為2.2。
考點(diǎn)：電流表的改裝 萬(wàn)用表的使用 歐姆表的讀數(shù)

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)題

（6分）如圖所示，在“探究功與物體速度變化的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)中：
（1）下列說(shuō)法正確的是（      ）

A．為減小實(shí)驗(yàn)誤差，長(zhǎng)木板應(yīng)水平放置
B．通過(guò)增加橡皮筋的條數(shù)可以使橡皮筋對(duì)小車做的功成整數(shù)倍增加
C．小車在橡皮筋拉作用下做勻加速直線運(yùn)動(dòng)，當(dāng)橡皮筋恢復(fù)原長(zhǎng)后小車做勻速運(yùn)動(dòng)
D．應(yīng)選擇紙帶上點(diǎn)距均勻的一段計(jì)算小車的速度
（2）若木板水平放置，小車在兩條橡皮筋作用下運(yùn)動(dòng)，當(dāng)小車速度最大時(shí)，關(guān)于橡皮筋所處的狀態(tài)與小車所在的位置，正確說(shuō)法是           。
①橡皮筋處于原長(zhǎng)狀態(tài)       ②橡皮筋仍處于伸長(zhǎng)狀態(tài)
③小車在兩個(gè)鐵釘?shù)倪B線處   ④小車未過(guò)兩個(gè)鐵釘?shù)倪B線

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)題

（6分）在“用雙縫干涉測(cè)光的波長(zhǎng)”實(shí)驗(yàn)中，
光具座上放置的光學(xué)元件依次為光源、透鏡、　M　、　N　、　P　、遮光筒、毛玻璃、放大鏡。如圖所示。

（1）M、N、P三個(gè)光學(xué)元件依次為　　　　；
A．濾光片 、單縫、雙縫      B．單縫 、濾光片、雙縫
C．單縫 、雙縫、濾光片      D．濾光片 、雙縫、單縫
（2）對(duì)于某種單色光，為增加相鄰亮紋（暗紋）間的距離，可采取的方法有　　　　。
A．減小雙縫間距離             B．增大雙縫間距離
C．減小雙縫到屏的距離        D．增大雙縫到屏的距離
（3）如果測(cè)得雙縫與屏的距離為L(zhǎng)，雙縫間距為d，相鄰兩條亮紋中心間的距離為△x，寫出計(jì)算波長(zhǎng)λ的表達(dá)式為________。

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)題

某中學(xué)實(shí)驗(yàn)小組采用如圖所示的裝置探究功與速度的關(guān)系，小車在橡皮筋的作用下彈出后，沿木板滑行。打點(diǎn)計(jì)時(shí)器工作頻率為50Hz。

（1）實(shí)驗(yàn)中木板略微傾斜，這樣做

A．是為了使釋放小車后，小車能勻加速下滑
B．是為了增大小車下滑的加速度
C．可使得橡皮筋做的功等于合外力對(duì)小車做的功
D．可使得橡皮筋松弛后小車做勻速運(yùn)動(dòng)
（2）實(shí)驗(yàn)中先后用同樣的橡皮筋1條、2條、3條……，并起來(lái)掛在小車的前端進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn)，每次都要把小車?yán)酵晃恢迷籴尫判≤�。把�?次只掛1條橡皮筋對(duì)小車做的功記為W，第2次掛2條橡皮筋時(shí)橡皮筋對(duì)小車做的功為2W，……；橡皮筋對(duì)小車做功后而獲得的速度可由打點(diǎn)計(jì)時(shí)器打出的紙帶測(cè)出。根據(jù)第4次實(shí)驗(yàn)的紙帶（如圖所示，圖中的點(diǎn)皆為計(jì)時(shí)點(diǎn)）求得小車獲得的速度為         m/s（保留三位有效數(shù)字）。

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)題

（6分）某興趣小組想通過(guò)物塊在斜面上運(yùn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)探究“合外力做功和物體速度變化的關(guān)系”。實(shí)驗(yàn)開始前，他們提出了以下幾種猜想：①W∝，②W∝v，③W∝v2。他們的實(shí)驗(yàn)裝置如圖甲所示，PQ為一塊傾斜放置的木板，在Q處固定一個(gè)速度傳感器(用來(lái)測(cè)量物體每次通過(guò)Q點(diǎn)時(shí)的速度)，每次實(shí)驗(yàn)，物體從不同初始位置處由靜止釋放。

同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了以下表格來(lái)記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。其中L1、L2、L3、L4…代表物體分別從不同初始位置處無(wú)初速釋放時(shí)初始位置到速度傳感器的距離，v1、v2、v3、v4…表示物體每次通過(guò)Q點(diǎn)的速度。

實(shí)驗(yàn)次數(shù)
1
2
3
4
…
L
L1
L2
L3
L4
…
v
v1
v2
v3
v4
…
他們根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)繪制了如圖乙所示的L－v圖象，并得出結(jié)論W∝v2。他們的做法   （填“是”或“不”）合適，你有什么好的建議？建議：                   。
在此實(shí)驗(yàn)中，木板與物體間摩擦力的大小______(填“會(huì)”或“不會(huì)”)影響探究出的結(jié)果。

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)題

(5分）在“研究勻變速直線運(yùn)動(dòng)的規(guī)律”實(shí)驗(yàn)中，小車拖紙帶運(yùn)動(dòng)，打點(diǎn)計(jì)時(shí)器在紙帶上打出一系列點(diǎn)，從中確定五個(gè)記數(shù)點(diǎn)，每相鄰兩個(gè)記數(shù)點(diǎn)間還有4個(gè)點(diǎn)未畫出，則相鄰兩個(gè)記數(shù)點(diǎn)間時(shí)間間隔是      s，用米尺測(cè)量出的數(shù)據(jù)如圖所示。則小車在C點(diǎn)的速度vC =        m/s，小車運(yùn)動(dòng)的平均加速度a =     m/s2（保留兩位有效數(shù)字）。

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)題

在“互成角度的兩個(gè)共點(diǎn)力的合成”實(shí)驗(yàn)中，F(xiàn)1和F2表示兩個(gè)互成角度的力，F(xiàn)’表示由平行四邊形定則畫出的合力，F(xiàn)表示根據(jù)“等效性”通過(guò)實(shí)驗(yàn)得到的合力，則圖中符合實(shí)驗(yàn)事實(shí)的是圖________。

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)題

在“探究功與速度變化的關(guān)系”實(shí)驗(yàn)中，某同學(xué)在一次實(shí)驗(yàn)中得到了一條如圖所示的紙帶，這條紙帶上的點(diǎn)兩端較密、中間較稀疏但間隔不均勻。出現(xiàn)這種情況的原因可能是

A．打點(diǎn)時(shí)間間隔不恒定
B．木板傾斜程度太大
C．沒(méi)有使木板傾斜或傾斜角太小
D．小車受到的阻力較大

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)題

右圖為雙縫干涉的實(shí)驗(yàn)示意圖，光源發(fā)出的光經(jīng)濾光片成為單色光，然后通過(guò)單縫和雙縫，在光屏上出現(xiàn)明暗相間的條紋。若要使干涉條紋的間距變大，在保證其他條件不變的情況下，可以：（   ）

A．將光屏移近雙縫 B．更換濾光片，改用波長(zhǎng)更長(zhǎng)的單色光
C．減小雙縫的間距 D．將光源向雙縫移動(dòng)一小段距離

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