12.升降機中有一個與升降機固定的斜面,斜面上放一個質(zhì)量為10kg的物體,如圖所示,當升降機以加速度a=5m/s2加速上升時,物體和升降機相對靜止,此時斜面對物體的支持力為120N,斜面對物體的摩擦力為90N.

分析 對物體進行受力分析,根據(jù)牛頓第二定律即可求得支持力和摩擦力的大。

解答 解:由題意可知物體加速度向上,物體受到重力支持力和摩擦力的作用,如圖:

根據(jù)牛頓第二定律得:
F•cos37°+f•sin37°-mg=ma
F•sin37°=f•cos37°
代入數(shù)據(jù),聯(lián)立解得:F=120N,f=90N
故答案為:120,90

點評 該題是牛頓第二運動定律的直接應(yīng)用,難度不大,屬于基礎(chǔ)題.

練習冊系列答案
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題

2.一輕質(zhì)彈簧原長10cm,一端固定,用10N的力拉彈簧,其長度變?yōu)?2cm,則彈簧的勁度系數(shù)K的數(shù)值為(單位N/m)( 。
A.1000B.500C.250D.100

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科目:高中物理 來源: 題型:解答題

3.某同學做“探究求合力的方法”的實驗時,主要步驟是:
A.在桌上放一塊方木板,在方木板上鋪一張白紙,用圖釘把白紙釘在方木板上;
B.用圖釘把橡皮條的一端固定在板上的A點,在橡皮條的另一端拴上兩條細繩,細繩的一端系著繩套;
C.用兩個彈簧測力計分別鉤住繩套,互成角度地拉橡皮條,使橡皮條伸長,結(jié)點到達某一位置O點.記錄O點的位置,讀出兩個彈簧測力計的示數(shù);
D.按選好的標度,用鉛筆和刻度尺作出兩個彈簧測力計的拉力F1和F2的圖示,并用平行四邊形定則求出合力F;
E.只用一個彈簧測力計,通過細繩套拉橡皮條使其伸長,讀出彈簧測力計的示數(shù),記下細繩的方向,按同一標度作出這個力F′的圖示;
F.比較F′和F的大小和方向,看它們是否相同,得出結(jié)論.
上述步驟中:(1)有重要遺漏的步驟的序號是C和E;
(2)遺漏的內(nèi)容分別是步驟C中未記下兩條細繩的方向和步驟E中未說明把橡皮條的結(jié)點拉到位置O.

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科目:高中物理 來源: 題型:解答題

20.有四條完全相同的剛性長條薄片AiBi(i=1,2,3,4),其兩端下方各有一個小突起,薄片及突起的重力均不計.現(xiàn)將四薄片架在一只水平的碗口上,使每條薄片一端的小突起B(yǎng)i搭在碗口上,另一小突起Ai位于其下方薄片的正中,由正上方俯視如圖所示.現(xiàn)將一個質(zhì)量為m的小物體放在薄片A4B4上的一點,這一點與A3、A4的距離相等,則薄片A4B4中點受A3的壓力是多少牛?

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7.如圖所示,在一個直角框架的橫桿上固定著一個定滑輪,在光滑的豎直桿上套著一個質(zhì)量為m=1kg的物體,用一根繩子通過滑輪拉住物體,力F的作用點作勻速運動,速度大小為v0=2m/s.滑輪到豎直桿的水平距離為L=1m,物體在A點時繩子與豎直方向的夾角為30°,物體在B點時繩子與豎直方向的夾角為60°(取g=10m/s2).求:物體從A到B點的過程中力F隊物體做的功是多少?

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科目:高中物理 來源: 題型:解答題

17.如圖所示,一個三角形導線框abc,其中ab=ac=1m,頂角a=120°,導線框內(nèi)通以I=1A,沿順時針方向的電流,線框放在B=$\sqrt{3}$T的勻強磁場中,線框產(chǎn)面與磁場方向垂直.問:
(1)ab、bc、ca邊受到的安培力大小各為多大?
(2)整個線框所受安培力的合力為多大?

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科目:高中物理 來源: 題型:多選題

1.下面描述自由落體運動的圖象,正確的是( 。
A.B.C.D.

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科目:高中物理 來源: 題型:解答題

18.如圖所示,光滑圓弧軌道ABC在豎直平面內(nèi),圓弧的半徑R=0.3m.一個質(zhì)量為0.6kg的小球以初速度v0=2m/s從P點水平拋出,恰好從A點的切線方向進入圓弧軌道,已知θ=60°.小球后來繼續(xù)沿軌道運動經(jīng)過C點.(不計空氣阻力,進入圓弧時無機械能損失,取g=10m/s2)求:
(1)P點與A點的豎直高度;
(2)小球到達圓弧最高點C時速度的大。

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19.如圖所示是1820年丹麥物理學家奧斯特發(fā)現(xiàn)電流磁效應(yīng)的實驗裝置,當閉合電鍵給直導線通圖示方向的電流時,從上向下看,關(guān)于小磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn)的情況,以下的判斷正確的是(  )
A.小磁針沿順時針方向轉(zhuǎn)動,最后小磁針的N極將指向讀者
B.小磁針沿順時針方向轉(zhuǎn)動,最后小磁針的S極將指向讀者
C.小磁針沿逆時針方向轉(zhuǎn)動,最后小磁針的N極將指向讀者
D.小磁針沿逆時針方向轉(zhuǎn)動,最后小磁針的S極將指向讀者

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