【題目】隨著美國蘋果公司CEO史蒂夫·喬布斯的離世，一句網(wǎng)絡(luò)帖子迅速走紅：“上帝有三個(gè)蘋果，一個(gè)誘惑夏娃，一個(gè)砸醒了牛頓，一個(gè)被喬布斯咬了一口……”牛頓的偉大貢獻(xiàn)是創(chuàng)立了

A.經(jīng)典力學(xué)

B.進(jìn)化論

C.量子力學(xué)

D.相對(duì)論

【答案】A

【解析】

1687年牛頓出版了《自然哲學(xué)的數(shù)學(xué)原理》一書，把地球上的物體運(yùn)動(dòng)和天體的運(yùn)動(dòng)概括到同一個(gè)理論之中，形成了經(jīng)典力學(xué)體系。故答案為A項(xiàng)。達(dá)爾文確立以自然選擇為基礎(chǔ)的生物進(jìn)化論，排除B項(xiàng)；量子力學(xué)是在普朗克量子假說的基礎(chǔ)上發(fā)展而來的，排除C項(xiàng)；相對(duì)論是愛因斯坦提出的理論，排除D項(xiàng)。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】在同一水平直線上的兩位置分別沿同方向水平拋出兩小球A和B，其運(yùn)動(dòng)軌跡如圖所示，不計(jì)空氣阻力，要使兩球在空中相遇，則必須（ ）

A.先拋出A球
B.先拋出B球
C.同時(shí)拋出兩球
D.A球的初速度小于B球的初速度

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】為了探究加速度與力的關(guān)系，某同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖1所示的實(shí)驗(yàn)裝置，帶滑輪的長木板水平放置．

（1）在該實(shí)驗(yàn)中必須采用控制變量法，應(yīng)保持不變；
（2）改變所掛鉤碼的數(shù)量，多次重復(fù)測量．在某次實(shí)驗(yàn)中根據(jù)測得的多組數(shù)據(jù)可畫出a﹣F關(guān)系圖線（如圖2所示）．
a．經(jīng)過分析，發(fā)現(xiàn)這些點(diǎn)跡存在一些問題，產(chǎn)生的主要原因可能是；
A．軌道與水平方向夾角太大B．軌道保持了水平狀態(tài)，沒有平衡摩擦力
C．所掛鉤碼的總質(zhì)量太大，造成上部點(diǎn)跡有向下彎曲趨勢
D．所用小車的質(zhì)量太大，造成上部點(diǎn)跡有向下彎曲趨勢
b．改正實(shí)驗(yàn)所存在的問題后，圖線為過原點(diǎn)的一條直線
則直線的斜率物理含義是可得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是 ．

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】“牛頓為人類理解物理宇宙作出了極大貢獻(xiàn)，他用幾條簡單定律便對(duì)一切類型的運(yùn)動(dòng)作出令人滿意的解釋”。這“幾條簡單定律”是

A.浮力定律

B.萬有引力定律

C.開普勒定律

D.物體運(yùn)動(dòng)三大定律

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】與嫦娥1號(hào)、2號(hào)月球探測器不同，嫦娥3號(hào)是一次性進(jìn)入距月球表面100km高的圓軌道Ⅰ（不計(jì)地球?qū)μ綔y器的影響），運(yùn)行一段時(shí)間后再次變軌，從100km的環(huán)月圓軌道Ⅰ，降低到距月球15km的近月點(diǎn)B、距月球100km的遠(yuǎn)月點(diǎn)A的橢圓軌道Ⅱ，如圖所示，為下一步月面軟著陸做準(zhǔn)備。關(guān)于嫦娥3號(hào)探測器下列說法正確的是

A. 探測器在軌道Ⅱ經(jīng)過A點(diǎn)的速度小于經(jīng)過B點(diǎn)的速度

B. 探測器沿軌道Ⅰ運(yùn)動(dòng)過程中，探測器中的科考儀器對(duì)其支持面沒有壓力

C. 探測器從軌道Ⅰ變軌到軌道Ⅱ，在A點(diǎn)應(yīng)加速

D. 探測器在軌道Ⅱ經(jīng)過A點(diǎn)時(shí)的加速度小于在軌道Ⅰ經(jīng)過A點(diǎn)時(shí)的加速度

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】靜電場方向平行于x軸，其電勢 隨x的分布可簡化為如圖所示的折線．一帶負(fù)電的粒子在電場中以 為中心、沿x軸方向在區(qū)間 內(nèi)做周期性運(yùn)動(dòng)， ， 是x軸上的一點(diǎn)， ．若圖中 、d和A為已知量，且已知該粒子的比荷為 ，利用這些數(shù)據(jù)，不能計(jì)算出的物理量是（ ）

A. 處的電場強(qiáng)度

B. 粒子經(jīng)過 時(shí)加速度的大小

C. 粒子經(jīng)過 時(shí)的動(dòng)能與電勢能之和

D. 粒子經(jīng)過 時(shí)速度的大小

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】用計(jì)算機(jī)輔助實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)（DIS）做驗(yàn)證牛頓第三定律的實(shí)驗(yàn)，如圖所示是把兩個(gè)測力探頭的掛鉤鉤在一起，向相反方向拉動(dòng)，觀察顯示器屏幕上出現(xiàn)的結(jié)果．觀察分析兩個(gè)力傳感器的相互作用力隨時(shí)間變化的曲線，以下結(jié)論正確的是（ ）

A.作用力與反作用力同時(shí)存在，同時(shí)消失
B.作用力與反作用力的關(guān)系與物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)無關(guān)
C.作用力與反作用力大小相等、方向相反
D.作用力與反作用力的合力為零

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】有甲、乙兩導(dǎo)體，甲的電阻是乙的一半，而單位時(shí)間內(nèi)通過導(dǎo)體乙橫截面的電荷量是甲的兩倍，則以下說法中正確的是( )

A.甲、乙兩導(dǎo)體中的電流相同

B.乙導(dǎo)體中的電流是甲導(dǎo)體中的2倍

C.甲、乙兩導(dǎo)體兩端的電壓相同

D.乙導(dǎo)體兩端的電壓是甲的4倍

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】甲乙兩個(gè)同學(xué)共同做“驗(yàn)證牛頓第二定律”的實(shí)驗(yàn)，裝置如圖所示．
①兩位同學(xué)用砝碼盤（連同砝碼）的重力作為小車（對(duì)象）受到 的合外力，需要平衡桌面的摩擦力對(duì)小車運(yùn)動(dòng)的影響．他們將長木板的一端適當(dāng)墊高，在不掛砝碼盤的情況下，小車能夠自由地做運(yùn)動(dòng)．另外，還應(yīng)滿足砝碼盤（連同砝碼）的質(zhì)量m小車的質(zhì)量M．（填“遠(yuǎn)小于”、“遠(yuǎn)大于”或“近似等于”）接下來，甲同學(xué)研究：在保持小車的質(zhì)量不變的條件下，其加速度與其受到的牽引力的關(guān)系；乙同學(xué)研究：在保持受到的牽引力不變的條件下，小車的加速度與其質(zhì)量的關(guān)系．

②甲同學(xué)通過對(duì)小車所牽引紙帶的測量，就能得出小車的加速度a．圖2是某次實(shí)驗(yàn)所打出的一條紙帶，在紙帶上標(biāo)出了5個(gè)計(jì)數(shù)點(diǎn)，在相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)點(diǎn)之間還有4個(gè)點(diǎn)未標(biāo)出，圖中數(shù)據(jù)的單位是cm．實(shí)驗(yàn)中使用的電源是頻率f=50Hz的交變電流．根據(jù)以上數(shù)據(jù)，可以算出小車的加速度a=m/s2 ． （結(jié)果保留三位有效數(shù)字）
③乙同學(xué)通過給小車增加砝碼來改變小車的質(zhì)量M，得到小車的加速度a與質(zhì)量M的數(shù)據(jù)，畫出a﹣ 圖線后，發(fā)現(xiàn)：當(dāng) 較大時(shí)，圖線發(fā)生彎曲．于是，該同學(xué)后來又對(duì)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行了進(jìn)一步地修正，避免了圖線的末端發(fā)生彎曲的現(xiàn)象．那么，該同學(xué)的修正方案可能是 ．
A．改畫a與 的關(guān)系圖線 B．改畫a與（M+m）的關(guān)系圖線
C．改畫 a與 的關(guān)系圖線 D．改畫a與 的關(guān)系圖線．

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