【題目】2009年1月,中國海軍護(hù)航艦艇編隊(duì)用時(shí)10天抵達(dá)亞丁灣、索馬里海域?yàn)橹袊檀o(hù)航.如圖所示,此次護(hù)航從三亞啟航,經(jīng)南海、馬六甲海峽,穿越印度洋,總航程四千五百海里.關(guān)于此次護(hù)航,下列說法正確的是( )
A. 當(dāng)研究護(hù)航艦艇的運(yùn)行軌跡時(shí),不可以將其看做質(zhì)點(diǎn)
B. “四千五百海里”指的是護(hù)航艦艇的航行位移
C. “四千五百海里”指的是護(hù)航艦艇的航行路程
D. 根據(jù)題中數(shù)據(jù)我們可以求得此次航行的平均速度
【答案】C
【解析】A:用來代替物體的有質(zhì)量的點(diǎn)叫質(zhì)點(diǎn)。要把物體看作質(zhì)點(diǎn),就要看所研究問題的性質(zhì),如果運(yùn)動物體的形狀和大小跟它所研究的問題相比可忽略不計(jì),物體就可視為質(zhì)點(diǎn)。當(dāng)研究護(hù)航艦艇的運(yùn)行軌跡時(shí),可以將其看做質(zhì)點(diǎn);故A錯(cuò)誤。
BC:總航程四千五百海里是指護(hù)航艦艇的航行路程,故B錯(cuò)誤、C正確。
D:平均速度等于對應(yīng)的位移與時(shí)間的比值,由于位移不知,故D錯(cuò)誤。
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科目:高中物理 來源: 題型:
【題目】(10分)在“驗(yàn)證力的平行四邊形定則”的實(shí)驗(yàn)中,某同學(xué)按照如下步驟進(jìn)行操作:
a.在桌上放一塊方木板,在方木板上鋪一張白紙,用圖釘把白紙釘在方木板上;
b.用圖釘把橡皮條的一端固定在板上的A點(diǎn),在橡皮條的另一端檢上兩條細(xì)繩形成結(jié)點(diǎn),細(xì)繩的另一端系著繩套;
c.如圖甲,用兩個(gè)彈簧測力計(jì)分別鉤住繩套,互成角度地拉橡皮條,使結(jié)點(diǎn)到達(dá)某一位置O,記錄結(jié)點(diǎn)位置和兩個(gè)彈賛測力計(jì)的示數(shù)、兩根細(xì)繩的方向;
d.按選好的標(biāo)度,用鉛筆和刻度尺作出兩個(gè)彈簧測力計(jì)的拉力F1和F2的圖示,并以F1和F2為鄰邊作平行四邊形,畫出它們所夾的對角線。
e.只用一個(gè)彈簧測力計(jì)通過細(xì)繩套拉橡皮條, ;并按同一標(biāo)度作出這個(gè)力F的圖示;
f.比較和F的大小和方向,看它們是否相同,得出結(jié)論。
(1)把步驟e中的內(nèi)容補(bǔ)充完整_____________。
(2)本實(shí)驗(yàn)中步驟c和e兩次拉橡皮條的過程,主要體現(xiàn)了下列哪種科學(xué)方法__________。
A.理想實(shí)驗(yàn)法 B.等效替代法
C.控制變量法 D.建立物理模型法
(3)下列操作有利于減小實(shí)驗(yàn)誤差的是_________(填字母代號)。
A.實(shí)驗(yàn)前將兩彈簧測力計(jì)調(diào)零后水平互鉤對拉,選擇兩個(gè)讀數(shù)相同的測力計(jì)
B.拴在橡皮條上的兩條細(xì)繩必須等長,并且要盡量長一些
C.彈簧測力計(jì)、細(xì)繩、橡皮條都應(yīng)與木板平行
D.用兩彈賛測力計(jì)同時(shí)拉橡皮條時(shí),兩彈簧測力計(jì)的示數(shù)之差應(yīng)盡可能大
E.在記錄力的方向時(shí),標(biāo)記同一細(xì)繩方向的兩點(diǎn)要遠(yuǎn)些
(4)圖乙是該同學(xué)在白紙上根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)用同一標(biāo)度畫出的圖示,如果沒有操作失誤,圖乙中的F與兩力中,方向一定沿AO方向的是_________。
(5)若小明和小剛兩位同學(xué)在家中想驗(yàn)證力的平行四邊形定則,他們手中有一些彈性橡皮條(彈力滿足胡克定律,勁度系數(shù)為k)。如圖丙所示,他們將三根橡皮條的一端系在一起,另一端分別系上細(xì)線,仍保證橡皮條原長相同,測得原長L0=5.40 cm。接下來把貼有白紙的木板放在水平桌面上,兩人合作平行于紙面分別通過細(xì)線拉三根橡皮條至某一長度(在彈性限度內(nèi)),保持狀態(tài)不變;如圖丁所示,記錄此時(shí)結(jié)點(diǎn)位置和三個(gè)橡皮條另一端的位置,量出三個(gè)端點(diǎn)到結(jié)點(diǎn)O的距離分別為L1=9.20 cm、L2=8.40 cm、L3=7.50 cm,請根據(jù)他們的實(shí)驗(yàn)過程和記錄的數(shù)據(jù)作出驗(yàn)證力的平行四邊形定則的圖示,并說明是如何驗(yàn)證的。
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科目:高中物理 來源: 題型:
【題目】如圖所示是某物體做直線運(yùn)動的速度圖象,下列有關(guān)物體運(yùn)動情況判斷正確的是( )
A. 前兩秒加速度為5 m/s2
B. 4 s末物體回到出發(fā)點(diǎn)
C. 6 s末物體距出發(fā)點(diǎn)最遠(yuǎn)
D. 8 s末物體距出發(fā)點(diǎn)最遠(yuǎn)
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科目:高中物理 來源: 題型:
【題目】(1)用電磁打點(diǎn)計(jì)時(shí)器、平板(光滑)、小車等器材做研究勻變速直線運(yùn)動的實(shí)驗(yàn),下圖是學(xué)生即將釋放小車之前的實(shí)驗(yàn)裝置圖。該裝置圖中有3處明顯錯(cuò)誤,它們分別是:
①___________________;②______________________;③______________________;
(2)如上圖所示是某次實(shí)驗(yàn)的紙帶,設(shè)0點(diǎn)為計(jì)數(shù)點(diǎn)的起點(diǎn),每5個(gè)點(diǎn)取一個(gè)計(jì)數(shù)點(diǎn),標(biāo)以1,2,3……所用電源頻率為50 Hz,那么相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)點(diǎn)之間的時(shí)間為________ s,請根據(jù)上圖紙帶提供的數(shù)據(jù)計(jì)算第一個(gè)計(jì)數(shù)點(diǎn)與起始點(diǎn)間的距離x1=________ cm,紙帶加速度大小a=________ m/s2;物體經(jīng)過第3個(gè)計(jì)數(shù)點(diǎn)的瞬時(shí)速度v3=________ m/s.
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科目:高中物理 來源: 題型:
【題目】如圖,水平桌面上有一水槽,槽中放置著平面鏡W,鏡面與水平面之間的夾角為θ。一束白光從O點(diǎn)射向水面,先經(jīng)水而折射,再經(jīng)平面鏡反射,又經(jīng)水面折射回到空氣中,最后在水槽左上方的豎直屏N上形成彩色光帶。若逐漸增大θ角,各種色光陸續(xù)消失,假定所有光線均在同一豎直平面。
(i)________色光最先從屏上消失;
(ii)若入射光線與水面成300角,鏡面與水平面之間的夾角θ=450,屏上的彩色光帶恰好全部消失。求最后消失的色光對水的折射率______。(結(jié)果可以用根式表示)
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科目:高中物理 來源: 題型:
【題目】如圖,上、下都與大氣相通的直立圓筒豎直放置,中間用橫截面積S=0. 01 m2、質(zhì)量不計(jì)的兩個(gè)活塞A、B封閉著一定質(zhì)量的理想氣體,活塞B與一勁度系數(shù)k=1000N/m的彈簧相連,平衡時(shí)兩活塞相距l(xiāng)。= 0. 6m,F(xiàn)用力F向下壓活塞A,使其緩慢下移一段距離后再次平衡,此時(shí)力F= 500N。已知外界大氣壓強(qiáng)p。=1.0×105 Pa,假定氣體溫度始終保持不變,不計(jì)一切摩擦,求
(i)活塞A向下移動的距離h;
(ii)大氣壓強(qiáng)對活塞A和活塞B做的總功W。
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科目:高中物理 來源: 題型:
【題目】抽水蓄能電站的工作原理是:在用電低谷時(shí),電站利用電網(wǎng)多余電能把水抽到高處蓄水池中,到用電高峰時(shí),再利用蓄水池中的水發(fā)電,浙江天荒坪抽水蓄能電站是亞洲第一大高山蓄能水電站,堪稱世紀(jì)之作.山頂水庫面積達(dá)2.8×105 m2(水庫近似為長方體).已知上、下水庫落差H=600 m,如圖所示.蓄水后一個(gè)晝夜連續(xù)發(fā)電,山頂水庫水位降低30 m,若水的重力勢能80%轉(zhuǎn)化為電能,水的密度為1.0×103 kg/m3.則一個(gè)晝夜連續(xù)發(fā)電所產(chǎn)生的電能約為(g取10 m/s2)( )
A. 4×1010 J B. 4×1011 J
C. 4×1012 J D. 4×1013 J
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科目:高中物理 來源: 題型:
【題目】“探究合力與分力的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)如圖甲所示,其中A為固定橡皮條的圖釘,P為橡皮條與細(xì)繩的結(jié)點(diǎn),用兩根互成角度的彈簧測力計(jì)把結(jié)點(diǎn)P拉到位置O.
(1)從圖甲可讀得彈簧測力計(jì)B的示數(shù)為________N.
(2)為了更準(zhǔn)確得到合力與分力的關(guān)系,要采用作力的________(選填“圖示”或“示意圖”)來表示分力與合力.
(3)圖乙中與F1、F2共同作用效果相同的力是________(選填“F”或“F′”).
(4)圖乙中方向一定沿AO方向的力是________(選填“F”或“F′”).
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