學(xué)習(xí)物理離不開數(shù)學(xué)方法的支持，例如，有些物理量之間的比值就具有特定的物理意義，可以把它定義為一個(gè)新的物理量．在我們學(xué)過的物理量中，利用這種方法定義的有速度、密度，還有
 
 和
 
等．
分析：所謂比值定義法，就是用兩個(gè)基本的物理量的“比”來定義一個(gè)新的物理量的方法，在初中物理中大多數(shù)新物理量都是采用的此種方法．
解答：解：壓強(qiáng)的定義方法是單位面積上所受到的壓力大小，是利用壓力與受力面積之比定義的；
功率是單位時(shí)間內(nèi)做功的多少，利用的是做功與做功時(shí)間之比來定義的；
密度是單位體積所含物質(zhì)的多少，利用的是物體質(zhì)量與體積之比進(jìn)行定義的；
速度是單位時(shí)間內(nèi)通過路程的多少，利用的是路程與時(shí)間的比值進(jìn)行定義的；
故答案為：壓強(qiáng)，功率．
點(diǎn)評：該題是考查對物理學(xué)方法中的比值定義法的理解，結(jié)合所學(xué)的初中物理量進(jìn)行分析解答．
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科目：高中物理 來源： 題型：

物理學(xué)的發(fā)展離不開許多物理學(xué)家的智慧和奮斗，我們學(xué)習(xí)物理知識的同時(shí)也要學(xué)習(xí)他們的精神，記住他們的貢獻(xiàn)．關(guān)于他們的貢獻(xiàn)，以下說法正確的是（　　）
A、奧斯特通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)通電導(dǎo)線周圍存在磁場，并提出了判斷磁場方向的右手定則B、楞次通過近十年的艱苦探索終于發(fā)現(xiàn)了“磁生電”的條件C、法拉第通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)了電磁感應(yīng)現(xiàn)象，并總結(jié)出了感應(yīng)電流方向的判斷方法D、麥克斯韋認(rèn)為，磁場變化時(shí)會(huì)在空間中激發(fā)產(chǎn)生感生電場

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科目：高中物理 來源：2014屆浙江瑞安八校高二下學(xué)期期中聯(lián)考物理（理）試卷（解析版） 題型：選擇題

物理學(xué)的發(fā)展離不開許多物理學(xué)家的智慧和奮斗，我們學(xué)習(xí)物理知識的同時(shí)也要學(xué)習(xí)

他們的精神，記住他們的貢獻(xiàn)。關(guān)于他們的貢獻(xiàn)，以下說法正確的是  （      ）

A.奧斯特通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)通電導(dǎo)線周圍存在磁場，并提出了判斷磁場方向的右手定則

B.楞次通過近十年的艱苦探索終于發(fā)現(xiàn)了“磁生電”的條件

C.法拉第通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)了電磁感應(yīng)現(xiàn)象，并總結(jié)出了感應(yīng)電流方向的判斷方法

D.麥克斯韋認(rèn)為，磁場變化時(shí)會(huì)在空間中激發(fā)產(chǎn)生感生電場

 

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科目：高中物理 來源：2014屆浙江瑞安瑞祥高中高二下學(xué)期期中考試物理試卷（解析版） 題型：選擇題

物理學(xué)的發(fā)展離不開許多物理學(xué)家的智慧和奮斗，我們學(xué)習(xí)物理知識的同時(shí)也要學(xué)習(xí)他們的精神，記住他們的貢獻(xiàn)。關(guān)于他們的貢獻(xiàn)，以下說法正確的是 （     ）

A．奧斯特通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)通電導(dǎo)線周圍存在磁場，并提出了判斷磁場方向的右手定則

B．楞次通過近十年的艱苦探索終于發(fā)現(xiàn)了“磁生電”的條件

C．法拉第通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)了電磁感應(yīng)現(xiàn)象，并總結(jié)出了感應(yīng)電流方向的判斷方法

D．麥克斯韋認(rèn)為，磁場變化時(shí)會(huì)在空間中激發(fā)產(chǎn)生感生電場

 

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科目：高中物理 來源： 題型：填空題

學(xué)習(xí)物理離不開數(shù)學(xué)方法的支持，例如，有些物理量之間的比值就具有特定的物理意義，可以把它定義為一個(gè)新的物理量．在我們學(xué)過的物理量中，利用這種方法定義的有速度、密度，還有________ 和________等．

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