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在探究加速度與物體質量、物體受力的關系實驗中，如果數學公式圖象是通過原點的一條直線，則說明


  1. A.
    物體的加速度a與質量m成正比
  2. B.
    物體的加速度a與質量成反比
  3. C.
    物體的質量m與加速度a成正比
  4. D.
    物體的質量與加速度a成反比
B
分析：如果圖象是通過原點的一條直線說明：a=k即物體的加速度a與質量m成反比．
解答：A、B、如果圖象是通過原點的一條直線說明：a=k，即物體的加速度a與質量m成反比，故A錯誤，B正確；
C、D、物體的質量是物體的固有屬性，不會受到外界條件的影響（如：受力，運動狀態(tài)，在火星上還是地球上等），故C、D錯誤．
故選B．
點評：這是探究加速度a物體質量M的關系時的數據處理方法，通過這個圖象我們的結論是：物體的加速度a與質量m成反比．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中物理 來源： 題型：

在用圖示裝置做《驗證牛頓第二定律》的實驗中：
（1）甲同學在外力F一定的條件下，探究a-M關系時，所得到的實驗結果如下表：
表：外力F=0.1N
次數n 1 2 3 4 5
質量M（g） 100 140 180 200 240
加速度a（m/s2） 1.00 0.67 0.53 0.48 0.4
質量的倒數1/M（kg-1） 10 7.14 5.56 4.17

①請你計算完善表中數據，并在給出的坐標紙（見答題紙）上畫出a-1/M的圖象
②由圖象可得到的結論是
在外力一定的情況下，物體的加速度與質量成反比
在外力一定的情況下，物體的加速度與質量成反比

（2）乙同學在探究加速度與外力關系的實驗中得到的a-F圖象如下圖，則該圖象中圖線不過原點的原因是：
木板傾角過大（或平衡摩擦力太過）
木板傾角過大（或平衡摩擦力太過）
，小車的質量為
0.278
0.278
kg（保留兩位有效數字）．

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科目：高中物理 來源： 題型：

某探究學習小組在“探究加速度與物體質量、物體受力的關系”的實驗裝置如圖1所示．

（1）除桌面上的實驗器材外，還準備了打點計時器所用的學生電源、導線、復寫紙片和紙帶，若你是小組中的一位成員．要完成該實驗，你認為還需要的實驗器材有
天平
天平
和
刻度尺
刻度尺
．
（2）實驗時保持盤及盤中的砝碼質量m一定，探究加速度與小車（包括車中砝碼）質量M的關系，以下做法正確的是
C
C

A．平衡摩擦力時，應將長木板帶有滑輪的一端適當墊高
B．平衡摩擦力時，應將盤及盤中的砝碼用細繩通過定滑輪系在小車上
C．每次改變小車的質量時，不需要重新平衡摩擦力
D．實驗時，先放開小車，再接通打點計時器電源
（3）某小組在實驗中得到的兩條曲線如圖所示．圖2的直線不過原點是由于
沒有平衡摩擦力或者平衡摩擦力不夠
沒有平衡摩擦力或者平衡摩擦力不夠
造成的．
（4）圖3的直線發(fā)生彎曲是由于
C
C

A．小車與軌道之間存在摩擦
B．導軌保持了水平狀態(tài)
C．所掛鉤碼的總質量太大
D．所用小車的質量太大．

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科目：高中物理 來源： 題型：

在探究加速度與物體質量、受力的關系實驗中，采用如圖所示的裝置．實驗應用的實驗方法是．

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科目：高中物理 來源： 題型：

（1）如圖1是某同學探究加速度與力、質量的關系時，已接通電源正要釋放紙帶時的情況，請你指出該同學的五個差錯：
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①電源
 
．
②打點計時器位置
 
．
③滑輪位置
 
．
④小車位置
 
．
⑤長木板
 
．
（2）在探究加速度與力、質量的關系的實驗中，得到一條如圖2所示的紙帶，按時間順序取0、1、2、3、4、5、6共7個記數點．0到6每相鄰兩記數點間各有四個打印點未畫出，測得相鄰計數點的距離依次為S1=1.40cm，S2=1.90cm，S3=2.38cm，S4=2.88cm，S5=3.39cm，S6=3.87cm．則物體的加速度
 
m/s．

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科目：高中物理 來源：期末題 題型：實驗題

(1)在探究加速度與合外力及物體質量關系時，我們首先保持物體的質量不變，研究加速度與合外力的關系，然后保持合外力不變，研究加速度與物體質量的關系，這種研究方法叫___法；
(2)小華用如圖甲所示的裝置做“探究加速度與力的關系”的實驗，保持物體的質量不變，通過實驗作出了圖乙所示的圖像，則：
①圖像不通過坐標原點的原因是____；
②通過實驗可得出的結論是____。

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