為了計(jì)算由于橡皮筋做功而使小車獲得的速度,在某次實(shí)驗(yàn)中某同學(xué)得到了如圖所示的一條紙帶,在A、B、C、D中應(yīng)該選用哪個(gè)點(diǎn)的速度能符合要求?

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中物理 來(lái)源: 題型:閱讀理解

為了探究物體做功與物體速度變化的關(guān)系,現(xiàn)提供如圖1所示的器材,讓小車在橡皮筋的作用下彈出后,沿木板滑行.請(qǐng)思考探究該實(shí)驗(yàn)的思路并回答下列問(wèn)題(打點(diǎn)計(jì)時(shí)器交流電頻率為50Hz):
 
(1)以下關(guān)于該試驗(yàn)的說(shuō)法中有一項(xiàng)不正確,它是
D
D

A.本實(shí)驗(yàn)設(shè)法讓橡皮筋對(duì)小車做的功分別為W、2W、3W、….所采用的方法是選用同樣的橡皮筋,并在每次實(shí)驗(yàn)中使橡皮筋拉伸的長(zhǎng)度保持一致.當(dāng)用1條橡皮筋進(jìn)行是實(shí)驗(yàn)時(shí),橡皮筋對(duì)小車做的功為W,用2條、3條、…橡皮筋并在一起進(jìn)行第2次、第3次、…實(shí)驗(yàn)時(shí),橡皮筋對(duì)小車做的功分別是2W、3W、….
B.小車運(yùn)動(dòng)中會(huì)受到阻力,補(bǔ)償?shù)姆椒,可以使木板適當(dāng)傾斜.
C.某同學(xué)在一次實(shí)驗(yàn)中,得到一條記錄紙帶.紙帶上打出的點(diǎn),兩端密、中間疏.出現(xiàn)這種情況的原因,可能是沒(méi)有使木板傾斜或傾角太。
D.根據(jù)記錄紙帶上打出的點(diǎn),求小車獲得的速度的方法,是以紙帶上第一點(diǎn)到最后一點(diǎn)的距離來(lái)進(jìn)行計(jì)算.
(2)當(dāng)我們分別用相同的橡皮筋1條、2條、3條、…并起來(lái)進(jìn)行第1次、第2次、第3次、…實(shí)驗(yàn)時(shí),每次實(shí)驗(yàn)中橡皮筋拉伸的長(zhǎng)度都應(yīng)保持一致,我們把第1次實(shí)驗(yàn)時(shí),橡皮筋對(duì)小車做的功為W.
(3)由于橡皮筋對(duì)小車做功而使小車獲得的速度可以由打點(diǎn)計(jì)時(shí)器和紙帶測(cè)出,如圖2所示的是其中四次實(shí)驗(yàn)打出的部分紙帶:
(4)試根據(jù)第(2)、(3)項(xiàng)中的信息,完成并填寫(xiě)下表:
次數(shù) 1 2 3 4
橡皮筋對(duì)小車做的功 W 2W 3W 4W
小車速度v(m∕s) 1.0 1.415 2.0
小車速度v2(m2∕s2 1.0 2.0 4.0
從表中數(shù)據(jù)可得出結(jié)論:
橡皮筋對(duì)小車做的功與小車速度的平方成正比
橡皮筋對(duì)小車做的功與小車速度的平方成正比

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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:

某學(xué)習(xí)小組做“探究功與物體速度變化的關(guān)系”實(shí)驗(yàn),如圖1,圖中小車是在一條橡皮筋作用下彈出.沿木板滑行,這時(shí),豫皮筋對(duì)小車做的功記為W,當(dāng)用2條、3條、…,完全相同的橡皮筋并在一起進(jìn)行第2次、第3次、…實(shí)驗(yàn)時(shí),使每次實(shí)驗(yàn)中橡皮筋伸長(zhǎng)的長(zhǎng)度都保持一致每次實(shí)驗(yàn)中小車獲得的速度由打點(diǎn)計(jì)時(shí)器所打的紙帶測(cè)出.
(1)適當(dāng)墊高木板是為了
平衡摩擦力,以使小車受到橡皮筋的拉力為合力
平衡摩擦力,以使小車受到橡皮筋的拉力為合力

(2)通過(guò)紙帶求小車速度時(shí),應(yīng)使用紙帶的
后面部分
后面部分
(填“全部”、“前面部分”或“后面部分”).
(3)若木板水平放置,小車在兩條橡皮筋作用下運(yùn)動(dòng),當(dāng)小車速度最大時(shí),關(guān)于橡皮筋所處的狀態(tài)與小車所在的位置,下列說(shuō)法正確的是
B
B

A.橡皮筋處于原長(zhǎng)狀態(tài)          B.橡皮筋仍處于伸長(zhǎng)狀態(tài)
C.小車在兩個(gè)鐵釘?shù)倪B線處      D.小車已過(guò)兩個(gè)鐵釘?shù)倪B線
(4)某同學(xué)得到了如圖2所示的一條紙帶,為了計(jì)算由于橡皮筋做功而使小車獲得的速度,在得到的紙帶上的A、B、C、D四點(diǎn)中,應(yīng)該選用
C
C
點(diǎn)的速度最符合要求.

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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:

某探究小組利用如圖甲所示裝置做“探究功與速度變化的關(guān)系”實(shí)驗(yàn),圖中小車在一條橡皮筋的作用下彈出并沿木板滑行,這時(shí),橡皮筋對(duì)小車做的功為W.當(dāng)用2條、3條…橡皮筋實(shí)驗(yàn)時(shí),使每次實(shí)驗(yàn)中橡皮筋伸長(zhǎng)的長(zhǎng)度都保持一致,每次實(shí)驗(yàn)中小車獲得的速度都由打點(diǎn)計(jì)時(shí)器所打的紙帶測(cè)出.打點(diǎn)計(jì)時(shí)器使用的交流電源頻率為50Hz.實(shí)驗(yàn)中將木板左端適當(dāng)墊高,在正確操作的情況下,某次所打紙帶如圖乙所示,打在紙帶上的點(diǎn)并不都是均勻的,為了測(cè)量小車獲得的速度,應(yīng)選用紙帶的
4-7 點(diǎn)
4-7 點(diǎn)
部分進(jìn)行測(cè)量和計(jì)算(用紙帶上計(jì)數(shù)點(diǎn)的編號(hào)回答);通過(guò)計(jì)算得到由于橡皮筋對(duì)小車做的功使小車最后獲得的速度大小為
1.695
1.695
m/s.

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科目:高中物理 來(lái)源:不詳 題型:填空題

某學(xué)習(xí)小組做“探究功與物體速度變化的關(guān)系”實(shí)驗(yàn),如圖1,圖中小車是在一條橡皮筋作用下彈出.沿木板滑行,這時(shí),豫皮筋對(duì)小車做的功記為W,當(dāng)用2條、3條、…,完全相同的橡皮筋并在一起進(jìn)行第2次、第3次、…實(shí)驗(yàn)時(shí),使每次實(shí)驗(yàn)中橡皮筋伸長(zhǎng)的長(zhǎng)度都保持一致每次實(shí)驗(yàn)中小車獲得的速度由打點(diǎn)計(jì)時(shí)器所打的紙帶測(cè)出.
(1)適當(dāng)墊高木板是為了______.
(2)通過(guò)紙帶求小車速度時(shí),應(yīng)使用紙帶的______(填“全部”、“前面部分”或“后面部分”).
(3)若木板水平放置,小車在兩條橡皮筋作用下運(yùn)動(dòng),當(dāng)小車速度最大時(shí),關(guān)于橡皮筋所處的狀態(tài)與小車所在的位置,下列說(shuō)法正確的是______.
A.橡皮筋處于原長(zhǎng)狀態(tài)          B.橡皮筋仍處于伸長(zhǎng)狀態(tài)
C.小車在兩個(gè)鐵釘?shù)倪B線處      D.小車已過(guò)兩個(gè)鐵釘?shù)倪B線
(4)某同學(xué)得到了如圖2所示的一條紙帶,為了計(jì)算由于橡皮筋做功而使小車獲得的速度,在得到的紙帶上的A、B、C、D四點(diǎn)中,應(yīng)該選用______點(diǎn)的速度最符合要求.

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科目:高中物理 來(lái)源:2011-2012學(xué)年河北省邯鄲市館陶一中高一(下)第三次月考物理試卷(解析版) 題型:填空題

某學(xué)習(xí)小組做“探究功與物體速度變化的關(guān)系”實(shí)驗(yàn),如圖1,圖中小車是在一條橡皮筋作用下彈出.沿木板滑行,這時(shí),豫皮筋對(duì)小車做的功記為W,當(dāng)用2條、3條、…,完全相同的橡皮筋并在一起進(jìn)行第2次、第3次、…實(shí)驗(yàn)時(shí),使每次實(shí)驗(yàn)中橡皮筋伸長(zhǎng)的長(zhǎng)度都保持一致每次實(shí)驗(yàn)中小車獲得的速度由打點(diǎn)計(jì)時(shí)器所打的紙帶測(cè)出.
(1)適當(dāng)墊高木板是為了   
(2)通過(guò)紙帶求小車速度時(shí),應(yīng)使用紙帶的    (填“全部”、“前面部分”或“后面部分”).
(3)若木板水平放置,小車在兩條橡皮筋作用下運(yùn)動(dòng),當(dāng)小車速度最大時(shí),關(guān)于橡皮筋所處的狀態(tài)與小車所在的位置,下列說(shuō)法正確的是   
A.橡皮筋處于原長(zhǎng)狀態(tài)          B.橡皮筋仍處于伸長(zhǎng)狀態(tài)
C.小車在兩個(gè)鐵釘?shù)倪B線處      D.小車已過(guò)兩個(gè)鐵釘?shù)倪B線
(4)某同學(xué)得到了如圖2所示的一條紙帶,為了計(jì)算由于橡皮筋做功而使小車獲得的速度,在得到的紙帶上的A、B、C、D四點(diǎn)中,應(yīng)該選用    點(diǎn)的速度最符合要求.

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