已知函數(shù).
(Ⅰ)若,求在點處的切線方程;
(Ⅱ)求函數(shù)的極值點.

(Ⅰ);(Ⅱ)當時,的極小值點為,極大值點為;當時,的極小值點為;當時,的極小值點為.

解析試題分析:(Ⅰ)時,,先求切線斜率,又切點為,利用直線的點斜式方程求出直線方程;(Ⅱ)極值點即定義域內(nèi)導數(shù)為0的根,且在其兩側(cè)導數(shù)值異號,首先求得定義域為,再去絕對號,分為兩種情況,其次分別求的根并與定義域比較,將定義域外的舍去,并結(jié)合圖象判斷其兩側(cè)導數(shù)符號,進而求極值點;
試題解析:的定義域為.
(Ⅰ)若,則,此時.因為,所以,所以切線方程為,即.
(Ⅱ)由于.
⑴ 當時,,,
,得,(舍去),
且當時,;當時,
所以上單調(diào)遞減,在上單調(diào)遞增,的極小值點為.
⑵ 當時,.
① 當時,,令,得,(舍去).
,即,則,所以上單調(diào)遞增;
,即, 則當時,;當時,,所以在區(qū)間上是單調(diào)遞減,在上單調(diào)遞增,的極小值點為.
② 當時,.
,得,記,
,即時,,所以上單調(diào)遞減;
,即時,則由

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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:解答題

已知函數(shù)
(1)若函數(shù)存在極大值和極小值,求的取值范圍;
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:解答題

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(Ⅲ)現(xiàn)在學校要把這條水溝改挖(不準填土)成截面為等腰梯形的溝,使溝的底面與地面平行,溝深不變,兩腰分別與拋物線相切(如圖2),問改挖后的溝底寬為多少米時,所挖的土最少?

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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:解答題

已知函數(shù),.
(1)若,則,滿足什么條件時,曲線處總有相同的切線?
(2)當時,求函數(shù)的單調(diào)減區(qū)間;
(3)當時,若對任意的恒成立,求的取值的集合.

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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:解答題

已知函數(shù)
(1)證明函數(shù)在區(qū)間上單調(diào)遞減;
(2)若不等式對任意的都成立,(其中是自然對數(shù)的底數(shù)),求實數(shù)的最大值.

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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:解答題

已知函數(shù),,,其中,且.
⑴當時,求函數(shù)的最大值;
⑵求函數(shù)的單調(diào)區(qū)間;
⑶設函數(shù)若對任意給定的非零實數(shù),存在非零實數(shù)),使得成立,求實數(shù)的取值范圍.

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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:解答題

已知函數(shù)為常數(shù)),其圖象是曲線
(1)當時,求函數(shù)的單調(diào)減區(qū)間;
(2)設函數(shù)的導函數(shù)為,若存在唯一的實數(shù),使得同時成立,求實數(shù)的取值范圍;
(3)已知點為曲線上的動點,在點處作曲線的切線與曲線交于另一點,在點處作曲線的切線,設切線的斜率分別為.問:是否存在常數(shù),使得?若存在,求出的值;若不存在,請說明理由.

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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:解答題

函數(shù).
(1)若,函數(shù)在區(qū)間上是單調(diào)遞增函數(shù),求實數(shù)的取值范圍;
(2)設,若對任意恒成立,求的取值范圍.

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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:解答題

某地區(qū)注重生態(tài)環(huán)境建設,每年用于改造生態(tài)環(huán)境總費用為億元,其中用于風景區(qū)改造為億元。該市決定建立生態(tài)環(huán)境改造投資方案,該方案要求同時具備下列三個條件:①每年用于風景區(qū)改造費用隨每年改造生態(tài)環(huán)境總費用增加而增加;②每年改造生態(tài)環(huán)境總費用至少億元,至多億元;③每年用于風景區(qū)改造費用不得低于每年改造生態(tài)環(huán)境總費用的15%,但不得高于每年改造生態(tài)環(huán)境總費用的25%.
,,請你分析能否采用函數(shù)模型y=作為生態(tài)環(huán)境改造投資方案.

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