【題目】已知函數(shù) (p,q為常數(shù))是定義在(﹣1,1)上的奇函數(shù),且 .
(1)求函數(shù)f(x)的解析式;
(2)判斷并用定義證明f(x)在(﹣1,1)上的單調(diào)性;
(3)解關(guān)于x的不等式f(2x﹣1)+f(x)<0.
【答案】
(1)解:依題意, ,解得p=1,q=0,所以 .
(2)解:函數(shù)f(x)在(﹣1,1)上單調(diào)遞增,證明如下:
任取﹣1<x1<x2<1,則x1﹣x2<0,﹣1<x1x2<1,
從而f(x1)﹣f(x2)= ﹣ = = <0,
所以f(x1)<f(x2),
所以函數(shù)f(x)在(﹣1,1)上單調(diào)遞增.
(3)解:原不等式可化為:f(2x﹣1)<﹣f(x),即f(2x﹣1)<f(﹣x),
由(2)可得,函數(shù)f(x)在(﹣1,1)上單調(diào)遞增,所以 ,
解得 ,即原不等式解集為
【解析】(1)依題意, ,解得p=1,q=0,可得函數(shù)的解析式.(2)利用函數(shù)的單調(diào)性的定義證明函數(shù)f(x)在(﹣1,1)上單調(diào)遞增.(3)原不等式可化為f(2x﹣1)<f(﹣x),根據(jù)函數(shù)f(x)在定義域(﹣1,1)上單調(diào)遞增,可得 ,由此求得x的范圍.
【考點(diǎn)精析】關(guān)于本題考查的函數(shù)單調(diào)性的判斷方法和函數(shù)單調(diào)性的性質(zhì),需要了解單調(diào)性的判定法:①設(shè)x1,x2是所研究區(qū)間內(nèi)任兩個(gè)自變量,且x1<x2;②判定f(x1)與f(x2)的大;③作差比較或作商比較;函數(shù)的單調(diào)區(qū)間只能是其定義域的子區(qū)間 ,不能把單調(diào)性相同的區(qū)間和在一起寫(xiě)成其并集才能得出正確答案.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖所示,在四邊形ABCD中,∠D=2∠B,且AD=1,CD=3,cos∠B=
(1)求△ACD的面積;
(2)若BC=2 ,求AB的長(zhǎng).
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】設(shè)函數(shù),m∈R.
(Ⅰ)當(dāng)m=e(e為自然對(duì)數(shù)的底數(shù))時(shí),求f(x)的極小值;
(Ⅱ)討論函數(shù)零點(diǎn)的個(gè)數(shù).
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,直線(xiàn)與橢圓交于兩點(diǎn),與軸交于點(diǎn), 為弦的中點(diǎn),直線(xiàn)分別與直線(xiàn)和直線(xiàn)交于兩點(diǎn).
(1)求直線(xiàn)的斜率和直線(xiàn)的斜率之積;
(2)分別記和的面積為,是否存在正數(shù),使得若存在,求出的取值;若不存在,說(shuō)明理由.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】已知不等式ax2+5x+b>0的解集是{x|2<x<3},則不等式bx2﹣5x+a>0的解集是( )
A.{x|x<﹣3或x>﹣2}
B.{x|x<﹣ 或x>﹣ }
C.{x|﹣ <x<﹣ }
D.{x|﹣3<x<﹣2}
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】已知△ABC的三個(gè)頂點(diǎn)A、B、C及平面內(nèi)一點(diǎn)P滿(mǎn)足 + = ,下列結(jié)論中正確的是( )
A.P在△ABC的內(nèi)部
B.P在△ABC的邊AB上
C.P在AB邊所在直線(xiàn)上
D.P在△ABC的外部
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】已知函數(shù)f(x)=alnx﹣x2+1.
(Ⅰ)若曲線(xiàn)y=f(x)在x=1處的切線(xiàn)方程為4x﹣y+b=0,求實(shí)數(shù)a和b的值;
(Ⅱ)討論函數(shù)f(x)的單調(diào)性;
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】三棱錐P﹣ABC中,已知PA=PB=PC=AC=4,BC= AB=2 ,O為AC中點(diǎn).
(1)求證:PO⊥平面ABC;
(2)求異面直線(xiàn)AB與PC所成角的余弦值.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】已知函數(shù)f(x)= (m,n為常數(shù))是定義在[﹣1,1]上的奇函數(shù),且f(﹣1)=﹣ .
(1)求函數(shù)f(x)的解析式;
(2)解關(guān)于x的不等式f(2x﹣1)<﹣f(x).
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