從集合中隨機(jī)選取一個數(shù)記為,從集合中隨機(jī)選取一個數(shù)記為b,則函數(shù)是增函數(shù)的概率為
A.B.C.D.
D
分析:根據(jù)題意,列舉a、b全部可能的情況,可得其情況數(shù)目,由一次函數(shù)的性質(zhì)分析可得a=1或2時,f(x)=ax+b是增函數(shù),可得其情況數(shù)目,進(jìn)而由古典概型公式,計算可得答案.
解:根據(jù)題意,a、b的情況有:
a=-1、b=-1,a=-1、b=0,a=-1、b=2,
a=1、b=1,a=1、b=0,a=1、b=2,
a=2、b=1,a=2、b=0,a=2、b=2,共9種情況;
若函數(shù)f(x)=ax+b是增函數(shù),必有a>0,
即a=1或2時,f(x)=ax+b是增函數(shù),其情況有6種,
則函數(shù)f(x)=ax+b是增函數(shù)的概率為=;
故選D.
點評:本題考查古典概型的計算,關(guān)鍵由一次函數(shù)的性質(zhì)分析出f(x)為增函數(shù)的條件.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中數(shù)學(xué) 來源:不詳 題型:解答題

(14分)某中學(xué)的高二(1)班男同學(xué)有名,女同學(xué)有名,老師按照分層抽樣的方法組建了一個人的課外興趣小組.
(1)求某同學(xué)被抽到的概率及課外興趣小組中男、女同學(xué)的人數(shù);
(2)經(jīng)過一個月的學(xué)習(xí)、討論,這個興趣小組決定選出兩名同學(xué)做某項實驗,方法是先從小組里選出名同學(xué)做實驗,該同學(xué)做完后,再從小組內(nèi)剩下的同學(xué)中選一名同學(xué)做實驗,求選出的兩名同學(xué)中恰有一名女同學(xué)的概率;
(3)試驗結(jié)束后,第一次做試驗的甲同學(xué)得到的試驗數(shù)據(jù)為,第二次做試驗的乙同學(xué)得到的試驗數(shù)據(jù)為,請問哪位同學(xué)的實驗更穩(wěn)定?并說明理由.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源:不詳 題型:解答題

設(shè)三組實驗數(shù)據(jù)的回歸直線方程是:,使代數(shù)式的值最小時, ,,(、分別是這三組數(shù)據(jù)的橫、縱坐標(biāo)的平均數(shù))
若有七組數(shù)據(jù)列表如下:
x
2
3
4
5
6
7
8
y
4
6
5
6.2
8
7.1
8.6
 
(Ⅰ)求上表中前三組數(shù)據(jù)的回歸直線方程;
(Ⅱ)若,即稱為(Ⅰ)中回歸直線的擬和“好點”,求后四組數(shù)據(jù)中擬和“好點”的概率.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源:不詳 題型:解答題

小學(xué)三年級的英語老師要求學(xué)生從星期一到星期四每天學(xué)習(xí)英語單詞3個;每周星期五對一周內(nèi)所學(xué)單詞隨機(jī)抽取4個進(jìn)行檢測(一星期所學(xué)的單詞每個被抽到的可能性相同);
(1)求英語老師隨機(jī)抽到的4個單詞中,至少含有3個離周五最近兩天學(xué)習(xí)過的概率;
(2)某學(xué)生在周五檢測中,對其最近兩天所學(xué)過的單詞每個能默寫對的概率為,對周一和周二的單詞每個能默寫對的概率為;現(xiàn)已知老師從周一到周四每天的單詞中各抽取了一個單詞進(jìn)行檢測,求該學(xué)生能默寫對的單詞數(shù)的分布列和期望.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源:不詳 題型:單選題

隨機(jī)變量的分布列為
 
,則的值為                                          (    )
A. -0.2 B.0.2 C.0.4 D.0

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源:不詳 題型:單選題

4張卡片上分別寫有數(shù)字1,2,3,4,從這4張卡片中隨意抽取2張,則
抽取的2張卡片上的數(shù)字之和為奇數(shù)的概率為(    )
A.B.C.D.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源:不詳 題型:填空題

甲,乙兩輛車在某公路行駛方向如圖,為了安全,兩輛車在拐入同一公路時,需要有一車等待.已知甲車拐入需要的時間為2分鐘,乙車拐入需要的時間為1分鐘,倘若甲、乙兩車都在某5分鐘內(nèi)到達(dá)轉(zhuǎn)彎路口,則至少有一輛車轉(zhuǎn)彎時需要等待的概率           

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(本題5分)在邊長為2的正方形ABCD內(nèi)任取一點P,則點P到正方形中心的距離小于1的概率為       

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設(shè)離散性隨機(jī)變量X的分布列為
X
1
2
3
4
P


a

          。

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