已知函數(shù)f(x)=|2x-a|+a,g(x)=2|x-a|,若?s∈[0,2],?t∈R,使f(s)•g(t)=4,則實(shí)數(shù)a的取值范圍是( 。
A、(-∞,
5
2
]
B、(-∞,1]∪(2,
5
2
]
C、(-∞,4)
D、(-∞,1]∪(2,4)
考點(diǎn):函數(shù)恒成立問題
專題:綜合題,分類討論,函數(shù)的性質(zhì)及應(yīng)用
分析:g(x)∈[1,+∞),則s∈[0,2],f(s)=
4
g(t)
∈(0,4],問題轉(zhuǎn)化為s∈[0,2],f(s)∈(0,4]恒成立,分類討論,即可求出實(shí)數(shù)a的取值范圍.
解答: 解:∵g(x)∈[1,+∞),
∴s∈[0,2],f(s)=
4
g(t)
∈(0,4],
問題轉(zhuǎn)化為s∈[0,2],f(s)∈(0,4]恒成立,
∵s∈[0,2],
∴1≤2s≤4,
①a<1時(shí),f(s)=2s∈[1,4]⊆(0,4],滿足要求;
②1≤a≤4時(shí),由0<|2s-a|+a≤4,∴|2s-a|≤4-a,
∴a-4≤2s-a≤4-a,
∴a≤
2s+4
2
?s∈[0,2]恒成立,
∴1≤a≤
5
2
;
③a>4時(shí),f(x)=|2s-a|+a>4不滿足要求,
∴a≤
5
2

故選:A.
點(diǎn)評(píng):本題考查函數(shù)恒成立問題,考查分類討論的數(shù)學(xué)思想,考查學(xué)生分析解決問題的能力,屬于中檔題.
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相關(guān)習(xí)題

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定義在R上的函數(shù)f(x)=
log
1
2
|x-2|   ,  x≠2
1,      x=2
,若關(guān)于x的方程f2(x)+bf(x)+c=0有5個(gè)不同的實(shí)數(shù)解x1,x2,x3,x4,x5,則f(x1+x2+x3+x4+x5)=
 

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某校有老師200名,男生1200名,女生1000名,現(xiàn)用分層抽樣的方法從所有師生中抽取一個(gè)容量為240的樣本,則從女生中抽取的人數(shù)為
 

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CB
+
AD
+
BA
等于( 。
A、
DB
B、
CA
C、
CD
D、
DC

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

平行四邊形的兩鄰邊的長(zhǎng)為a和b,當(dāng)它分別饒邊a和b旋轉(zhuǎn)一周后,所形成的幾何體的體積之比為( 。
A、
a
b
B、
b
a
C、(
a
b
2
D、(
b
a
2

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

同時(shí)拋擲兩枚質(zhì)地完全相同的骰子,總的事件個(gè)數(shù)為( 。
A、36B、30C、15D、21

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如圖,是把二進(jìn)制數(shù)1111(2)化成十進(jìn)制數(shù)的一個(gè)程序框圖,判斷框內(nèi)可以填入的條件是(  )
A、i>3B、i≤3
C、i>4D、i≤4

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

已知集合M={y|y=2x},N={x|y=
2x-x2
},則M∩N=( 。
A、∅B、(0,2]
C、(0,1]D、(0,+∞)

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

函數(shù)y=x2+x+1(x∈R)的遞減區(qū)間是( 。
A、[
1
2
,+∞)
B、[-1,+∞)
C、(-∞,-
1
2
]
D、(-∞,+∞)

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