已知函數(shù)。
(Ⅰ)設(shè),討論的單調(diào)性;
(Ⅱ)若對(duì)任意恒有,求的取值范圍。
(I) 所以在各區(qū)間內(nèi)的增減性如下表:
區(qū)間 |
(,) |
(,t) |
(t,1) |
(1,+) |
的符號(hào) |
+ |
|
+ |
+ |
的單調(diào)性 |
增函數(shù) |
減函數(shù) |
增函數(shù) |
增函數(shù) |
(II)a的取值范圍為(,2)
【解析】
試題分析:(I) 的定義域?yàn)椋?sub>,1)(1,)
因?yàn)?sub>(其中)恒成立,所以
⑴ 當(dāng)時(shí),在(,0)(1,)上恒成立,所以在(,1)(1,)上為增函數(shù);
⑵ 當(dāng)時(shí),在(,0)(0,1)(1,)上恒成立,所以在(,1)(1,)上為增函數(shù);
⑶ 當(dāng)時(shí),的解為:(,)(t,1)(1,+)
(其中)
所以在各區(qū)間內(nèi)的增減性如下表:
區(qū)間 |
(,) |
(,t) |
(t,1) |
(1,+) |
的符號(hào) |
+ |
|
+ |
+ |
的單調(diào)性 |
增函數(shù) |
減函數(shù) |
增函數(shù) |
增函數(shù) |
(II)顯然
⑴ 當(dāng)時(shí),在區(qū)間0,1上是增函數(shù),所以對(duì)任意(0,1)都有;
⑵ 當(dāng)時(shí),是在區(qū)間 0,1上的最小值,即,這與題目要求矛盾;
⑶ 若,在區(qū)間0,1上是增函數(shù),所以對(duì)任意(0,1)都有。
綜合⑴、⑵、⑶ ,a的取值范圍為(,2)
考點(diǎn):本題主要考查導(dǎo)數(shù)的應(yīng)用,利用導(dǎo)數(shù)研究函數(shù)的單調(diào)性、最值,函數(shù)的恒成立問(wèn)題。
點(diǎn)評(píng):中檔題,導(dǎo)數(shù)的應(yīng)用是高考必考內(nèi)容,思路往往比較明確根據(jù)導(dǎo)數(shù)值的正負(fù),確定函數(shù)的單調(diào)性。對(duì)于恒成立問(wèn)題,往往通過(guò)“分離參數(shù)法”,轉(zhuǎn)化成求函數(shù)的最值問(wèn)題。
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源:2015屆重慶第49中學(xué)七校聯(lián)盟高一上學(xué)期期中考試數(shù)學(xué)試卷(解析版) 題型:解答題
(本小題滿分13分)
已知函數(shù),,.
(Ⅰ)設(shè),函數(shù)的定義域?yàn)?img src="http://thumb.1010pic.com/pic6/res/gzsx/web/STSource/2013011315370341778155/SYS201301131537336677486442_ST.files/image006.png">,求函數(shù)的最值;
(Ⅱ)求使的的取值范圍.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源:2011-2012學(xué)年甘肅省高三12月月考理科數(shù)學(xué)試卷 題型:解答題
已知函數(shù)定義域?yàn)?img src="http://thumb.1010pic.com/pic6/res/gzsx/web/STSource/2012052517551503125493/SYS201205251757389843271479_ST.files/image002.png">(),設(shè).
(1)試確定的取值范圍,使得函數(shù)在上為單調(diào)函數(shù);
(2)求證:;
(3)求證:對(duì)于任意的,總存在,滿足,并確定這樣的的個(gè)數(shù).
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源:2010-2011學(xué)年江蘇省南通市高三第二次模擬考試數(shù)學(xué)試題 題型:填空題
已知函數(shù).
(1)設(shè),且,求的值;
(2)在△ABC中,AB=1,,且△ABC的面積為,求sinA+sinB的值.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源:2010年福建省高二下學(xué)期期末考試?yán)砜茢?shù)學(xué)卷 題型:解答題
(本小題滿分12分) 已知函數(shù).
(1) 設(shè)F(x)= 在上單調(diào)遞增,求的取值范圍。
(2)若函數(shù)與的圖象有兩個(gè)不同的交點(diǎn)M、N,求的取值范圍;
(3)在(2)的條件下,過(guò)線段MN的中點(diǎn)作軸的垂線分別與的圖像和的圖像交S、T點(diǎn),以S為切點(diǎn)作的切線,以T為切點(diǎn)作的切線.是否存在實(shí)數(shù)使得,如果存在,求出的值;如果不存在,請(qǐng)說(shuō)明理由.
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