某國(guó)從1790年至1950年的部分人口數(shù)據(jù)資料如下表:
試?yán)蒙鲜鲑Y料預(yù)測(cè)2010年該國(guó)的人口數(shù).
分析:用x軸表示年份,y軸表示人口數(shù),建立平面直角坐標(biāo)系,作出散點(diǎn)圖.觀察散點(diǎn)圖,發(fā)現(xiàn)1890年以后各點(diǎn)分布在一條直線附近,而從散點(diǎn)圖的整體趨勢(shì)看,各點(diǎn)的連線可以看作是拋物線的一部分或指數(shù)型函數(shù)圖象的一部分.因此,可以采用一次函數(shù)、二次函數(shù)、指數(shù)型函數(shù)這三種函數(shù)模型來(lái)近似刻畫(huà)人口數(shù)y與年份x的函數(shù)關(guān)系. 解:(1)一次函數(shù)模型:從散點(diǎn)圖可以看出,1890年以后各點(diǎn)分布在一條直線附近. 設(shè)函數(shù)模型為y=kx+b,將點(diǎn)(1900,75.995),(1920,105.711)代入,解得k=1.4858,b=-2747.025,所以y=1.4858x-2747.025. 所以,當(dāng)x=2010時(shí),y=239.433. 故預(yù)測(cè)2010年該國(guó)人口約為239.433百萬(wàn). (2)二次函數(shù)模型:從散點(diǎn)圖的整體趨勢(shì)看,各點(diǎn)近似分布在一條以直線x=1790為對(duì)稱軸的拋物線上. 設(shè)函數(shù)模型為y=a(x-1790)2+h,則以點(diǎn)(1790,3.929)為頂點(diǎn),再任意選一點(diǎn)(1890,62.948),可確定模型為y=0.0059(x-1790)2+3.929. 所以,當(dāng)x=2010時(shí),y=289.489. 故預(yù)測(cè)2010年該國(guó)人口約為289.489百萬(wàn). (3)指數(shù)型函數(shù)模型:從散點(diǎn)圖的整體趨勢(shì)看,還可考慮用指數(shù)型函數(shù)模型進(jìn)行數(shù)據(jù)擬合. 設(shè)函數(shù)模型為y=abx-c,將點(diǎn)(1930,122.775),(1940,131.669),(1950,150.697)代入y=abx-c,利用計(jì)算器算得a≈131.669,b≈1.0136,c≈1940,所以y=131.669×1.0136x-1940. 所以,當(dāng)x=2010時(shí),y=338.958. 故預(yù)測(cè)2010年該國(guó)人口約為338.958百萬(wàn). 點(diǎn)評(píng):本題沒(méi)有給出函數(shù)模型,需要根據(jù)題中的數(shù)據(jù)作出散點(diǎn)圖,與已學(xué)過(guò)的函數(shù)圖象對(duì)照、比較,并猜測(cè)函數(shù)模型.在解此類問(wèn)題的過(guò)程中,首先需要在實(shí)際情境中理解、分析所給的一系列數(shù)據(jù),舍去與解題無(wú)關(guān)的因素,再把抽象問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型. |
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源:新課標(biāo)教材全解高中數(shù)學(xué)人教A版必修1 人教A版 題型:044
某國(guó)從1790年至1940年的人口數(shù)據(jù)資料如下表:
試?yán)蒙鲜鲑Y料預(yù)測(cè)該國(guó)1980年人口數(shù)(假設(shè)該國(guó)政治、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)環(huán)境穩(wěn)定,且人口數(shù)量是時(shí)間的連續(xù)函數(shù)).
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源:學(xué)習(xí)周報(bào) 數(shù)學(xué) 人教課標(biāo)高二版(A選修1-2) 2009-2010學(xué)年 第27期 總第183期 人教課標(biāo)版(A選修1-2) 題型:044
某國(guó)從1790年至1950年人口數(shù)據(jù)資料如下:
試?yán)蒙鲜鲑Y料預(yù)測(cè)1980年該國(guó)的人口數(shù)(假設(shè)該國(guó)政治、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)環(huán)境穩(wěn)定,且人口數(shù)相對(duì)于時(shí)間是連續(xù)的).
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