變量x、y滿足
|x|
4
+
|y|
3
≤1,則z=2x-y的最大值是
 
考點(diǎn):簡單線性規(guī)劃
專題:不等式的解法及應(yīng)用
分析:作出不等式組對應(yīng)的平面區(qū)域,利用目標(biāo)函數(shù)的幾何意義,利用數(shù)形結(jié)合確定z的最大值.
解答: 解:當(dāng)x≥0,y≥0,不等式等價(jià)為
x
4
+
y
4
≤1,
當(dāng)x≥0,y≤0,不等式等價(jià)為
x
4
-
y
4
≤1,
當(dāng)x≤0,y≥0,不等式等價(jià)為-
x
4
+
y
4
≤1,
當(dāng)x≤0,y≤0,不等式等價(jià)為-
x
4
-
y
4
≤1,
作出不等式組對應(yīng)的平面區(qū)域如圖:(陰影部分ABCD).
由z=2x-y得y=2x-z,
平移直線y=2x-z,
由圖象可知當(dāng)直線y=2x-z經(jīng)過點(diǎn)A(4,0)時(shí),直線y=2x-z的截距最小,
此時(shí)z最大.
代入目標(biāo)函數(shù)z=2x-y,得z=2×4-0=8.
故答案為:8
點(diǎn)評:本題主要考查線性規(guī)劃的應(yīng)用,結(jié)合目標(biāo)函數(shù)的幾何意義,利用數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想是解決此類問題的基本方法.本題的難點(diǎn)是如何正確作出不等式對應(yīng)的平面區(qū)域.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

已知直線l:y=
3
(x-2)過橢圓C:
x2
a2
+
y2
b2
=1(a>b>0)的焦點(diǎn),橢圓C的中心關(guān)于直線l的對稱點(diǎn)在橢圓C的右準(zhǔn)線上.
(1)求橢圓C的方程;
(2)過點(diǎn)E(-2,0)的直線m交橢圓C于點(diǎn)M、N,且△OMN的面積S=
2
3
6
(O為坐標(biāo)原點(diǎn)),求直線m的方程.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

在極坐標(biāo)系中直線l的方程為ρsin(θ+
π
4
)=
2
,圓C的參數(shù)方程為
x=2+3cosα
y=2+3sinα
(α為參數(shù)),圓C與直線l相交于點(diǎn)A,B,則|AB|的長為
 

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

在二項(xiàng)式(
a
x
-x)6(a為常數(shù))的展開式中常數(shù)項(xiàng)為160,則a的值是
 

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

若關(guān)于x的方程x2-1=3x的兩根為x1,x2,則x12-3x1=
 

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

某公司為新員工免費(fèi)提供財(cái)會和計(jì)算機(jī)培訓(xùn),以提高新員工的就業(yè)能力,每名新員工可以選擇參加一項(xiàng)培訓(xùn)、參加兩項(xiàng)培訓(xùn)或不參加培訓(xùn),已知參加財(cái)會培訓(xùn)的有60%,參加過計(jì)算機(jī)培訓(xùn)的有75%,假設(shè)每個(gè)人對培訓(xùn)項(xiàng)目的選擇是相互獨(dú)立的,且各人的選擇相互之間沒有影響.
(1)任選1名新員工,求該人參加過培訓(xùn)的概率;
(2)任選3名新員工,記ξ為3人中參加過培訓(xùn)的人數(shù),求ξ的分布列和期望.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

設(shè)直線l的方程為x+2y-3=0,圓O的方程為x2+y2=9,則直線l被圓O所截得的弦長為
 

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

數(shù)學(xué)上的很多結(jié)論都是通過合情推理(合乎情理的推理)來發(fā)現(xiàn),然后再加以證明.合情推理又主要有歸納推理和類比推理兩種,現(xiàn)給出有關(guān)橢圓的一個(gè)命題:“平面內(nèi),一動圓與兩定圓都相切,若該動圓圓心的軌跡是兩個(gè)完整的橢圓,則這兩個(gè)定圓的位置關(guān)系一定是內(nèi)含”,請類比給出有關(guān)雙曲線的一個(gè)命題:
 

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

已知幾何體的三視圖如圖所示,則該幾何體的表面積為( 。
A、80+7π
B、96+8π
C、96+7π
D、96+16π

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