某中學(xué)擬安排6名實(shí)習(xí)老師到高一年級(jí)的3個(gè)班實(shí)習(xí)，每班2人，則甲在一班、乙不在一班的不同分配方案共有（　�。�
A、12種B、24種
C、36種D、48種
考點(diǎn)：計(jì)數(shù)原理的應(yīng)用
專(zhuān)題：計(jì)算題,排列組合
分析：先安排甲、乙，再安排其它實(shí)習(xí)老師，即可得出結(jié)論．
解答： 解：∵6名實(shí)習(xí)老師到高一年級(jí)的3個(gè)班實(shí)習(xí)，每班2人，則甲在一班、乙不在一班，
∴不同分配方案共有
C
1
2
C
1
4
C
1
3
=24種．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題考查計(jì)數(shù)原理的應(yīng)用，考查學(xué)生的計(jì)算能力，比較基礎(chǔ)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

已知橢圓的中心在原點(diǎn)，焦點(diǎn)與雙曲線(xiàn)
x2
10
-
y2
5
=1的焦點(diǎn)相同，且經(jīng)過(guò)點(diǎn)M（4，1）；直線(xiàn)l：y=x+m交橢圓于A、B兩點(diǎn)．
（1）求橢圓方程；
（2）若直線(xiàn)l不過(guò)點(diǎn)M，試問(wèn)直線(xiàn)AM，BN與x軸是否能構(gòu)成一個(gè)等腰三角形？請(qǐng)說(shuō)明理由．

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科目：高中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

過(guò)原點(diǎn)且斜率為-
1
2
的直線(xiàn)l1與直線(xiàn)l2：2x+3y-1=0交于A點(diǎn)，求過(guò)點(diǎn)A且圓心在直線(xiàn)y=-2x上，并與直線(xiàn)x+y-1=0相切的圓的方程．

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科目：高中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

在R上定義運(yùn)算?：x?y=x（l-y）．若對(duì)任意x＞2，不等式（x-a）?x≤a+2都成立，則實(shí)數(shù)a的取值范圍是（　　）
A、[一1，7]
B、（一∞，3]
C、（一∞，7]
D、（一∞，-1]U[7，+∞）

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科目：高中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

記關(guān)于x的不等式（x-a）（x+1）＜0的解集為P，不等式x2-2x≤0的解集為Q．
（Ⅰ）若a=3，求P；
（Ⅱ）若Q⊆P，求正數(shù)a的取值范圍．

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科目：高中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

（文科）已知圓O的半徑為r，A是圓所在平面內(nèi)一定點(diǎn)，P是圓上任意一點(diǎn)，線(xiàn)段AP的垂直平分線(xiàn)l與直線(xiàn)OP相交于點(diǎn)Q，當(dāng)P在圓上運(yùn)動(dòng)時(shí)，點(diǎn)Q的軌跡可能是下列圖形中的
 
（填寫(xiě)所有可能圖形的序號(hào)）
1．雙曲線(xiàn)；2．點(diǎn)；3．圓；4．直線(xiàn)；5．橢圓；6．雙曲線(xiàn)的一支；7．拋物線(xiàn)．

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科目：高中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

A，B為空間的兩個(gè)不同的點(diǎn)，且AB=1，空間中適合條件
AM
•
AB
=1的點(diǎn)M的集合表示的圖形是
 
．

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科目：高中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

二次函數(shù)f（x）滿(mǎn)足f（2+x）=f（2-x），又f（2）=1，f（0）=3．若f（x）在[0，m]上最小值為1，最大值為3，求m的取值范圍．

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科目：高中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

若x＞y，a＞b，則在①a-x＞b-y，②a+x＞b+y，③ax＞by，④x-b＞y-a，⑤
a
y
＞
b
x
這五個(gè)式子中，恒成立的所有不等式的序號(hào)是
 
．

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同步練習(xí)冊(cè)答案