為預(yù)防和控制甲流感，某學(xué)校醫(yī)務(wù)室欲將23支相同的溫度計(jì)分發(fā)到高三年級(jí)10個(gè)班級(jí)中，要求分發(fā)到每個(gè)班級(jí)的溫度計(jì)不少于2支，則不同的分發(fā)方式共有（　　）
A．120種B．175種C．220種D．820種
本題是一個(gè)分步計(jì)數(shù)問(wèn)題，
先給每個(gè)班發(fā)一支溫度計(jì)，
剩下的13支要求每班至少發(fā)一支，
用隔板法，在12個(gè)空隙中插入9個(gè)板，
有C129=C123=220種分發(fā)方式
故選C．
練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目：高中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

9、為預(yù)防和控制甲流感，某學(xué)校醫(yī)務(wù)室欲將23支相同的溫度計(jì)分發(fā)到高三年級(jí)10個(gè)班級(jí)中，要求分發(fā)到每個(gè)班級(jí)的溫度計(jì)不少于2支，則不同的分發(fā)方式共有（　�。�

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科目：高中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

為預(yù)防和控制甲流感，某學(xué)校醫(yī)務(wù)室欲將22支相同的溫度計(jì)分發(fā)到高三年級(jí)10個(gè)班級(jí)中，要求分發(fā)到每個(gè)班級(jí)的溫度計(jì)不少于2支，則不同的分發(fā)方方式共有（　�。�

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科目：高中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

為預(yù)防和控制甲流感，某學(xué)校醫(yī)務(wù)室欲將23支相同的溫度計(jì)分發(fā)到高三年級(jí)10個(gè)班級(jí)中，要求分發(fā)到每個(gè)班級(jí)的溫度計(jì)不少于2支，則不同的分發(fā)方式共有
220
220
種．

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科目：高中數(shù)學(xué) 來(lái)源：2010年河北省高二第二學(xué)期期末數(shù)學(xué)（文）試題 題型：選擇題

為預(yù)防和控制甲流感，某學(xué)校醫(yī)務(wù)室欲將22支相同的溫度計(jì)分發(fā)到高三年級(jí)10個(gè)班級(jí)中，要求分發(fā)到每個(gè)班級(jí)的溫度計(jì)不少于2支，則不同的分發(fā)種數(shù)為（   ）種

A．45            B．55        C．90         D．100

 

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科目：高中數(shù)學(xué) 來(lái)源：成都一模 題型：單選題

為預(yù)防和控制甲流感，某學(xué)校醫(yī)務(wù)室欲將22支相同的溫度計(jì)分發(fā)到高三年級(jí)10個(gè)班級(jí)中，要求分發(fā)到每個(gè)班級(jí)的溫度計(jì)不少于2支，則不同的分發(fā)方方式共有（　�。�
A．45種B．55種C．90種D．100種

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