【題目】已知向量 , ,且 ,f(x)= ﹣2λ| |(λ為常數(shù)), 求:
(1) 及| |;
(2)若f(x)的最小值是 ,求實(shí)數(shù)λ的值.
【答案】
(1)解: , ,
∵ ,
∴cosx≥0,
∴
(2)解:f(x)=cos2x﹣4λcosx=2(cosx﹣λ)2﹣1﹣2λ2,
∵ ,
∴0≤cosx≤1,
①當(dāng)λ<0時(shí),當(dāng)且僅當(dāng)cosx=0時(shí),f(x)取得最小值﹣1,這與已知矛盾;
②當(dāng)0≤λ≤1,當(dāng)且僅當(dāng)cosx=λ時(shí),f(x)取得最小值﹣1﹣2λ2,
由已知得 ,解得 ;
③當(dāng)λ>1時(shí),當(dāng)且僅當(dāng)cosx=1時(shí),f(x)取得最小值1﹣4λ,
由已知得 ,解得 ,這與λ>1相矛盾、
綜上所述, 為所求
【解析】(1)根據(jù)所給的向量的坐標(biāo),寫出兩個(gè)向量的數(shù)量積,寫出數(shù)量積的表示式,利用三角函數(shù)變換,把數(shù)量積整理成最簡形式,再求兩個(gè)向量和的模長,根據(jù)角的范圍,寫出兩個(gè)向量的模長.(2)根據(jù)第一問做出的結(jié)果,寫出函數(shù)的表達(dá)式,式子中帶有字母系數(shù)λ,把式子整理成關(guān)于cosx的二次函數(shù)形式,結(jié)合λ的取值范圍,寫出函數(shù)式的最小值,是它的最小值等于已知量,得到λ的值,把不合題意的舍去.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知點(diǎn)A(﹣ ,0),B( ,0),P是平面內(nèi)的一個(gè)動(dòng)點(diǎn),直線PA與PB交于點(diǎn)P,且它們的斜率之積是﹣ .
(1)求動(dòng)點(diǎn)P的軌跡C的方程;
(2)設(shè)直線l:y=kx+1與曲線C交于M、N兩點(diǎn),當(dāng)線段MN的中點(diǎn)在直線x+2y=0上時(shí),求直線l的方程.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知圓C的圓心在坐標(biāo)原點(diǎn),且與直線l1:x﹣y﹣2 =0相切 (Ⅰ)求直線l2:4x﹣3y+5=0被圓C所截得的弦AB的長.
(Ⅱ)過點(diǎn)G(1,3)作兩條與圓C相切的直線,切點(diǎn)分別為M,N,求直線MN的方程
(Ⅲ) 若與直線l1垂直的直線l與圓C交于不同的兩點(diǎn)P,Q,若∠POQ為鈍角,求直線l縱截距的取值范圍.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,△ABCD中,E,F(xiàn)分別是BC,DC的中點(diǎn),G為交點(diǎn),若 = , = ,試以 , 為基底表示 、 、 .
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知向量 =(cosα,sinα), =(cosβ,sinβ),| ﹣ |= .
(1)求cos(α﹣β)的值;
(2)若0<α< ,﹣ <β<0,且sinβ=﹣ ,求sinα的值.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】渝州集團(tuán)對(duì)所有員工進(jìn)行了職業(yè)技能測(cè)試從甲、乙兩部門中各任選10名員工的測(cè)試成績(單位:分)數(shù)據(jù)的莖葉圖如圖所示.
(1)若公司決定測(cè)試成績高于85分的員工獲得“職業(yè)技能好能手”稱號(hào),求從這20名員工中任選三人,其中恰有兩人獲得“職業(yè)技能好能手”的概率;
(2)公司結(jié)合這次測(cè)試成績對(duì)員工的績效獎(jiǎng)金進(jìn)行調(diào)整(績效獎(jiǎng)金方案如下表),若以甲部門這10人的樣本數(shù)據(jù)來估計(jì)該部門總體數(shù)據(jù),且以頻率估計(jì)概率,從甲部門所有員工中任選3名員工,記績效獎(jiǎng)金不小于的人數(shù)為,求的分布列及數(shù)學(xué)期望.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】下列說法:
①若f(x)=ax2+(2a+b)x+2(其中x∈[﹣1,a])是偶函數(shù),則實(shí)數(shù)b=﹣2;
②f(x)= + 既是奇函數(shù)又是偶函數(shù);
③若f(x+2)= ,當(dāng)x∈(0,2)時(shí),f(x)=2x , 則f(2015)=2;
④已知f(x)是定義在R上的不恒為零的函數(shù),且對(duì)任意的x,y∈R都滿足f(xy)=xf(y)+yf(x),則f(x)是奇函數(shù).其中所有正確命題的序號(hào)是 .
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】某數(shù)學(xué)教師對(duì)所任教的兩個(gè)班級(jí)各抽取20名學(xué)生進(jìn)行測(cè)試,分?jǐn)?shù)分布如表:
分?jǐn)?shù)區(qū)間 | 甲班頻率 | 乙班頻率 |
[0,30) | 0.1 | 0.2 |
[30,60) | 0.2 | 0.2 |
[60,90) | 0.3 | 0.3 |
[90,120) | 0.2 | 0.2 |
[120,150) | 0.2 | 0.1 |
(Ⅰ)若成績120分以上(含120分)為優(yōu)秀,求從乙班參加測(cè)試的90分以上(含90分)的同學(xué)中,隨機(jī)任取2名同學(xué),恰有1人為優(yōu)秀的概率;
(Ⅱ)根據(jù)以上數(shù)據(jù)完成下面的2×2列聯(lián)表:在犯錯(cuò)概率小于0.1的前提下,你是否有足夠的把握認(rèn)為學(xué)生的數(shù)學(xué)成績是否優(yōu)秀與班級(jí)有關(guān)系?
優(yōu)秀 | 不優(yōu)秀 | 總計(jì) | |
甲班 | |||
乙班 | |||
總計(jì) |
k0 | 2.072 | 2.706 | 3.841 | 5.024 | 6.635 | 7.879 | 10.828 |
P(K2≥k0) | 0.15 | 0.10 | 0.05 | 0.025 | 0.010 | 0.005 | 0.001 |
,其中n=a+b+c+d.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】設(shè)函數(shù).
(Ⅰ)討論函數(shù)的單調(diào)性;
(Ⅱ)如果對(duì)任意,都有,求實(shí)數(shù)的取值范圍.
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