【題目】幾位大學生響應國家的創(chuàng)業(yè)號召,開發(fā)了三款軟件,為激發(fā)大家學習數(shù)學的興趣,他們推出了“解數(shù)學題獲取軟件激活碼”的活動,這三款軟件的激活碼分別為下面數(shù)學問題的三個答案:已知數(shù)列
,其中第一項是
,接下來的兩項是
,再接下來的三項是
,以此類推,試根據下列條件求出三款軟件的激活碼
(1)A款應用軟件的激活碼是該數(shù)列中第四個三位數(shù)的項數(shù)的平方
(2)B款應用軟件的激活碼是該數(shù)列中第一個四位數(shù)及其前所有項的和
(3)C款應用軟件的激活碼是滿足如下條件的最小整數(shù):①
;②該數(shù)列的前
項和為2的整數(shù)冪
【答案】(1)2809;(2)4083;(3)1897
【解析】
(1)講數(shù)列按照規(guī)律重新書寫成行列形式,依次觀察三位數(shù)出現(xiàn)的順序;
(2)根據第一問重新書寫的形式找到第一個四位數(shù)1024所在位置即可求和;
(3)先確定第1000項出現(xiàn)在哪一行,再計算前m行所有項之和,要變成2的整數(shù)冪形式需要再加多少,即可求解.
(1)由題可以將數(shù)列排成如下形式:
1,
1,2,
1,2,4,
1,2,4,8,
1,2,4,8,16,
1,2,4,8,16,32,
…
由2的整數(shù)冪可知:第一個三位數(shù)是,
下一行產生第二個和第三個三位數(shù),依次是,
下一行產生第四個三位數(shù),
觀察數(shù)列規(guī)律:①每行的行數(shù)即該行的項數(shù),②第行的最后一項
,
第三個三位數(shù)出現(xiàn)在第9行最后一項,第四個三位數(shù)
出現(xiàn)在第10行第8項,
其項數(shù)為,
所以A款應用軟件的激活碼是2809.
(2)由2的整數(shù)冪可知第一個四位數(shù)是,第11行第11項,根據規(guī)律:
設上面數(shù)列第行數(shù)列之和為
,可得
,
所以第一個四位數(shù)及其以前所有項之和為
(3)由題:前行一共
項,
由條件①,設
,可得
,
滿足條件的最小整數(shù)至少在第45行或大于第45行中的某個項數(shù),
根據條件②:前行所有項之和
,
要滿足這個數(shù)是2的整數(shù)冪,必須第行前
項之和為
,且
前項之和
即,
,
,即
,
要使取值最小,只有當時滿足題意,此時
,
所以滿足條件的最小整數(shù).
科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】為培養(yǎng)學生的閱讀習慣,某校開展了為期一年的“弘揚傳統(tǒng)文化,閱讀經典名著”活動. 活動后,為了解閱讀情況,學校統(tǒng)計了甲、乙兩組各10名學生的閱讀量(單位:本),統(tǒng)計結果用莖葉圖記錄如下,乙組記錄中有一個數(shù)據模糊,無法確認,在圖中以a表示.
(Ⅰ)若甲組閱讀量的平均值大于乙組閱讀量的平均值, 求圖中a的所有可能取值;
(Ⅱ)將甲、乙兩組中閱讀量超過15本的學生稱為“閱讀達人”. 設,現(xiàn)從所有“閱讀達人”里任取3人,求其中乙組的人數(shù)X的分布列和數(shù)學期望.
(Ⅲ)記甲組閱讀量的方差為. 在甲組中增加一名學生A得到新的甲組,若A的閱讀量為10,則記新甲組閱讀量的方差為
;若A的閱讀量為20,則記新甲組閱讀量的方差為
,試比較
,
,
的大小.(結論不要求證明)
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】上海市旅游節(jié)剛落下帷幕,在旅游節(jié)期間,甲、乙、丙三位市民顧客分別獲得一些景區(qū)門票的折扣消費券,數(shù)量如表1,已知這些景區(qū)原價和折扣價如表2(單位:元).
表1:
數(shù)量 | 景區(qū)1 | 景區(qū)2 | 景區(qū)3 |
甲 | 0 | 2 | 2 |
乙 | 3 | 0 | 1 |
丙 | 4 | 1 | 0 |
表2:
門票 | 景區(qū)1 | 景區(qū)2 | 景區(qū)3 |
原價 | 60 | 90 | 120 |
折扣后價 | 40 | 60 | 80 |
(1)按照上述表格的行列次序分別寫出這三位市民獲得的折扣消費券數(shù)量矩陣A和三個景區(qū)的門票折扣后價格矩陣B;
(2)利用你所學的矩陣知識,計算三位市民各獲得多少元折扣?
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】如圖,在多面體中,底面
為矩形,側面
為梯形,
,
,
.
(Ⅰ)求證:;
(Ⅱ)求證:平面
;
(Ⅲ)判斷線段上是否存在點
,使得平面
平面
?并說明理由.
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】(2017高考新課標Ⅲ,理19)如圖,四面體ABCD中,△ABC是正三角形,△ACD是直角三角形,∠ABD=∠CBD,AB=BD.
(1)證明:平面ACD⊥平面ABC;
(2)過AC的平面交BD于點E,若平面AEC把四面體ABCD分成體積相等的兩部分,求二面角D–AE–C的余弦值.
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】我國古代數(shù)學家祖暅提出原理:“冪勢既同,則積不容異”.其中“冪”是截面積,“勢”是幾何體的高.該原理的意思是:夾在兩個平行平面間的兩個幾何體,被任一平行于這兩個平行平面的平面所截,若所截的兩個截面的面積恒相等,則這兩個幾何體的體積相等.如圖,在空間直角坐標系中的平面內,若函數(shù)
的圖象與
軸圍成一個封閉的區(qū)域
,將區(qū)域
沿
軸的正方向平移8個單位長度,得到幾何體如圖一,現(xiàn)有一個與之等高的圓柱如圖二,其底面積與區(qū)域
的面積相等,則此圓柱的體積為__________.
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】已知,
實數(shù),函數(shù)
,函數(shù)
.
(Ⅰ)令,當
時,試討論函數(shù)
在其定義域內的單調性;
(Ⅱ)當時,令
,是否存在實數(shù)
,使得對于函數(shù)
定義域中的任意實數(shù)
,均存在實數(shù)
,有
成立?若存在,求出實數(shù)
的取值集合;若不存在,請說明理由.
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