若一系列函數(shù)的解析式和值域相同,但其定義域不同,則稱這些函數(shù)為“同族函數(shù)”,例如函數(shù)y=x2,x∈[1,2]與函數(shù)y=x2,x∈[-2,-1]即為“同族函數(shù)”,請你找出下面哪個(gè)函數(shù)解析式也能夠被用來構(gòu)造“同族函數(shù)”的是


  1. A.
    y=|x-2|
  2. B.
    y=x
  3. C.
    y=2x
  4. D.
    y=log數(shù)學(xué)公式
A
分析:由題意,能夠被用來構(gòu)造“同族函數(shù)”的函數(shù)必須滿足在其定義域上不單調(diào).由此判斷各個(gè)函數(shù)在其定義域上的單調(diào)性,即可得到選項(xiàng)A是符合題意的,而B、C、D中的三個(gè)函數(shù)在其定義域上是單調(diào)函數(shù),不符合題意.
解答:根據(jù)題意,“同族函數(shù)”需滿足:對于同一函數(shù)值,有不同的自變量與其對應(yīng).
因此,能夠被用來構(gòu)造“同族函數(shù)”的函數(shù)必須滿足在其定義域上不單調(diào).
函數(shù)y=|x-2|在(-∞,2]上是減函數(shù),在(2,+∞)上是增函數(shù),所以函數(shù)y=|x-2|在定義域上不單調(diào),可以用來構(gòu)造“同族函數(shù)”;
函數(shù)y=x在R上是增函數(shù),所以不能用來構(gòu)造“同族函數(shù)”;
函數(shù)y=2x在R上是增函數(shù),所以不能用來構(gòu)造“同族函數(shù)”;
函數(shù)y=在(0,+∞)上是減函數(shù),所以不能用來構(gòu)造“同族函數(shù)”;
故選A.
點(diǎn)評:本題給出“同族函數(shù)”的定義,要求我們判斷幾個(gè)函數(shù)能否被用來構(gòu)造“同族函數(shù)”,考查了基本初等函數(shù)的單調(diào)性的知識點(diǎn),屬于中檔題.
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相關(guān)習(xí)題

科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

150、若一系列函數(shù)的解析式和值域相同,但定義域互不相同,則稱這些函數(shù)為“同族函數(shù)”.例如函數(shù)y=x2,x∈[1,2]與y=x2,x∈[-2,-1]即為“同族函數(shù)”、下面6個(gè)函數(shù):①y=tanx;②y=cosx;③y=x3;④y=2x;⑤y=lgx;⑥y=x4.其中能夠被用來構(gòu)造“同族函數(shù)”的有
①②⑥

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

若一系列函數(shù)的解析式相同,值域相同,但其定義域不同,則稱這一系列函數(shù)為“同族函數(shù)”,試問解析式為y=x2,值域?yàn)閧1,2}的“同族函數(shù)”共有
 
個(gè).

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

若一系列函數(shù)的解析式和值域相同,但其定義域不同,則稱這些函數(shù)為“同效函數(shù)”,例如函數(shù)y=x2,x∈[1,2]與函數(shù)y=x2,x∈[-2,-1]即為“同效函數(shù)”.請你找出下面函數(shù)解析式中能夠被用來構(gòu)造“同效函數(shù)”的是( 。

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

若一系列函數(shù)的解析式相同,值域相同,但定義域不同,則稱這些函數(shù)為“孿生函數(shù)”,那么函數(shù)解析式為y=2x2-1,值域?yàn)閧1,7}的“孿生函數(shù)”共有( 。

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

(2009•湖北模擬)若一系列函數(shù)的解析式相同,值域相同,但定義域不同,則稱這些函數(shù)為“孿生函數(shù)”,例如解析式為y=2x2+1,值域?yàn)閧9}的“孿生函數(shù)”三個(gè):
(1)y=2x2+1,x∈{-2};(2)y=2x2+1,x∈{2};(3)y=2x2+1,x∈{-2,2}.
那么函數(shù)解析式為y=2x2+1,值域?yàn)閧1,5}的“孿生函數(shù)”共有( 。

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