【題目】已知數列{an}的首項為1,若對任意的n∈N*,數列{an}滿足an+1﹣3an<2,則稱數列{an}具有性質L.
(Ⅰ)判斷下面兩個數列是否具有性質L:
①1,3,5,7,9,…;
②1,4,16,64,256,…;
(Ⅱ)若{an}是等差數列且具有性質L,其前n項和Sn滿足Sn<2n2+2n(n∈N*),求數列{an}的公差d的取值范圍;
(Ⅲ)若{an}是公比為正整數的等比數列且具有性質L,設bn=an(n∈N*),且數列{bn}不具有性質L,求數列{an}的通項公式.
【答案】(Ⅰ)1,3,5,7,9,…具有性質L,理由見解析;(Ⅱ)[0,4);(Ⅲ).
【解析】
(Ⅰ)根據題意利用an+1﹣3an<2,驗證即可
(Ⅱ)利用等差數列的通項公式以及前項和公式,代入不等式即可求解.
(Ⅲ)利用等比數列的通項公式求出數列{an}的公比,{bn}不具有性質L,只需存在正整數m,使得bm+1﹣3bm≥2,,,進而可確定,利用等比數列的通項公式即可求解.
(Ⅰ)①1,3,5,7,9,…具有性質L.
理由如下:
對于數列1,3,5,7,9,…,其通項公式為an=2n﹣1,n∈N*,
an+1﹣3an=2n+1﹣3(2n﹣1)=4﹣4n<2,
∴1,3,5,7,9,…具有性質L.
②1,4,16,64,256,…不具有性質L.
理由如下:
對于數列1,4,16,64,256,…,
∵a3﹣3a2=16﹣3×4=4>2,
∴1,4,16,64,256,…不具有性質L.
(Ⅱ)∵等差數列{an}具有性質L,∴an+1﹣3an<2,
即1+nd﹣3[1+(n﹣1)d]<2對n∈N*均成立,
∴(3﹣2n)d<4對n∈N*均成立,當n=1時,d<4,
當n≥2時,d恒成立,
而0,(n≥2,n∈N*),∴d≥0,∴0≤d<4,
∵a1=1,得,
∴由題意n2n2+2n對n∈N*均成立,
∴當n=1時,d∈R,當n≥2時,d恒成立,
∵4,∴d≤4.
∵,(n≥2,n∈N*),∴d≥0.∴0≤d<4,
綜上,0≤d<4.
∴數列{an}的公差d的取值范圍是[0,4).
(Ⅲ)設數列{an}的公比為q,則qn﹣1,
∵公比為正整數的等比數列{an}具有性質L,
∴qn﹣3qn﹣1<2,∴(q﹣3)qn﹣1<2,∴q﹣3≤0,
若不然,q≥4,此時,(q﹣3)qn﹣1≥4n﹣1,不滿足條件,
∵q是正整數,∴q=1,2,3,
∵{bn}不具有性質L,∴存在正整數m,使得bm+1﹣3bm≥2,
∴2,()2,
∴,∴,
∵q∈{1,2,3}.∴q=3,
當q=3時,,滿足an+1﹣3an<2.
∴數列{an}的通項公式為.
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【題目】如圖①,在等腰梯形中,分別為的中點 為中點,現(xiàn)將四邊形沿折起,使平面平面,得到如圖②所示的多面體,在圖②中.
(1)證明:;
(2)求三棱錐的體積.
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【題目】已知橢圓的右頂點為,左焦點為,離心率,過點的直線與橢圓交于另一個點,且點在軸上的射影恰好為點,若.
(1)求橢圓的標準方程;
(2)過圓上任意一點作圓的切線與橢圓交于,兩點,以為直徑的圓是否過定點,如過定點,求出該定點;若不過定點,請說明理由.
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【題目】如圖所示,三棱柱ABC﹣A1B1C1的側棱垂直于底面,且底面是邊長為2的正三角形,AA1=3,點D,E,F,G分別是所在棱的中點.
(Ⅰ)證明:平面BEF∥平面DA1C1;
(Ⅱ)求三棱柱ABC﹣A1B1C1夾在平面BEF和平面DA1C1之間的部分的體積.
附:臺體的體積,其中S和S′分別是上、下底面面積,h是臺體的高.
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【題目】已知橢圓C:1(a>b>0),其右焦點為F(1,0),離心率為.
(Ⅰ)求橢圓C的方程;
(Ⅱ)過點F作傾斜角為α的直線l,與橢圓C交于P,Q兩點.
(ⅰ)當時,求△OPQ(O為坐標原點)的面積;
(ⅱ)隨著α的變化,試猜想|PQ|的取值范圍,并證明你的猜想.
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【題目】空氣質量指數(Air Quality Index,簡稱AQI)是定量描述空氣質量狀況的指數,空氣質量按照AQI大小分為六級,0~50為優(yōu);51~100為良;101~150為輕度污染;151~200為中度污染;201~300為重度污染;大于300為嚴重污染.某環(huán)保人士從當地某年的AQI記錄數據中,隨機抽取了15天的AQI數據,用如圖所示的莖葉圖記錄.根據該統(tǒng)計數據,估計此地該年空氣質量為優(yōu)或良的天數約為__________.(該年為366天)
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【題目】求滿足下列條件的橢圓或雙曲線的標準方程:
(1)橢圓的焦點在軸上,焦距為4,且經過點;
(2)雙曲線的焦點在軸上,右焦點為,過作重直于軸的直線交雙曲線于,兩點,且,離心率為.
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【題目】某校學生會開展了一次關于“垃圾分類”問卷調查的實踐活動,組織部分學生干部在幾個大型小區(qū)隨機抽取了共50名居民進行問卷調查.調查結束后,學生會對問卷結果進行了統(tǒng)計,并將其中一個問題“是否知道垃圾分類方法(知道或不知道)”的調查結果統(tǒng)計如下表:
年齡(歲) | ||||||
頻數 | 14 | 12 | 8 | 6 | ||
知道的人數 | 3 | 4 | 8 | 7 | 3 | 2 |
(1)求上表中的的值,并補全右圖所示的的頻率直方圖;
(2)在被調查的居民中,若從年齡在的居民中各隨機選取1人參加垃圾分類知識講座,求選中的兩人中僅有一人不知道垃圾分類方法的概率.
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