已知點(diǎn)P（x0，y0）和點(diǎn)A（2，3）在直線(xiàn)l：x+4y-6=0的異側(cè)，則（　�。�
分析：根據(jù)點(diǎn)P（x0，y0）和點(diǎn)A（2，3）在直線(xiàn)l：x+4y-6=0的異側(cè)結(jié)合二元一次不等式（組）與平面區(qū)域可知，將兩點(diǎn)的坐標(biāo)代入直線(xiàn)方程式的左式，得到的值符號(hào)相反．
解答：解：由點(diǎn)P和點(diǎn)A代入直線(xiàn)左側(cè)式子乘積小于0，得：
（x0+4y0-6）（2+4×3-6）＜0，
即：x0+4y0＜6．
故選C．
點(diǎn)評(píng)：本小題主要考查二元一次不等式（組）與平面區(qū)域、不等式的解法等基礎(chǔ)知識(shí)，考查數(shù)形結(jié)合思想、化歸與轉(zhuǎn)化思想．屬于基礎(chǔ)題．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

精英家教網(wǎng)圓錐曲線(xiàn)上任意兩點(diǎn)連成的線(xiàn)段稱(chēng)為弦．若圓錐曲線(xiàn)上的一條弦垂直于其對(duì)稱(chēng)軸，我們將該弦稱(chēng)之為曲線(xiàn)的垂軸弦．已知點(diǎn)P（x0，y0）、M（m，n）是圓錐曲線(xiàn)C上不與頂點(diǎn)重合的任意兩點(diǎn)，MN是垂直于x軸的一條垂軸弦，直線(xiàn)MP、NP分別交x軸于點(diǎn)E（xE，0）和點(diǎn)F（xF，0）．
（1）試用x0，y0，m，n的代數(shù)式分別表示xE和xF；
（2）若C的方程為
x2
a2
+
y2
b2
=1(a＞b＞0)（如圖），求證：xE•xF是與MN和點(diǎn)P位置無(wú)關(guān)的定值；
（3）請(qǐng)選定一條除橢圓外的圓錐曲線(xiàn)C，試探究xE和xF經(jīng)過(guò)某種四則運(yùn)算（加、減、乘、除），其結(jié)果是否是與MN和點(diǎn)P位置無(wú)關(guān)的定值，寫(xiě)出你的研究結(jié)論并證明．

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科目：高中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

4、已知點(diǎn)P（x0，y0）和點(diǎn)A（1，2）在直線(xiàn)l：3x+2y-8=0的異側(cè)，則（　�。�

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科目：高中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

圓錐曲線(xiàn)上任意兩點(diǎn)連成的線(xiàn)段稱(chēng)為弦．若圓錐曲線(xiàn)上的一條弦垂直于其對(duì)稱(chēng)軸，我們將該弦稱(chēng)之為曲線(xiàn)的垂軸弦．已知點(diǎn)P（
x0，y0）、M（m，n）是圓錐曲線(xiàn)C上不與頂點(diǎn)重合的任意兩點(diǎn)，MN是垂直于x軸的一條垂軸弦，直線(xiàn)MP，NP分別交x軸于點(diǎn)E（xE，0）和點(diǎn)F（xF，0）．
（Ⅰ）試用x0，y0，m，n的代數(shù)式分別表示xE和xF；
（Ⅱ）已知“若點(diǎn)P（x0，y0）是圓C：x2+y2=R2上的任意一點(diǎn)（
x0•y0≠0），MN是垂直于x軸的垂軸弦，直線(xiàn)MP、NP分別交x軸于點(diǎn)E（xE，0）和點(diǎn)F（xF，0），則xE•xF=R2”．類(lèi)比這一結(jié)論，我們猜想：“若曲線(xiàn)C的方程為
x2
a2
+
y2
b2
=1(a＞b＞0)（如圖），則xE•xF也是與點(diǎn)M、N、P位置無(wú)關(guān)的定值”，請(qǐng)你對(duì)該猜想給出證明．

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科目：高中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

已知點(diǎn)P（x0，y0）是漸近線(xiàn)為2x±3y=0且經(jīng)過(guò)定點(diǎn)（6，2
3
）的雙曲線(xiàn)C1上的一動(dòng)點(diǎn)，點(diǎn)Q是P關(guān)于雙曲線(xiàn)C1實(shí)軸A1A2的對(duì)稱(chēng)點(diǎn)，設(shè)直線(xiàn)PA1與QA2的交點(diǎn)為M（x，y），
（1）求雙曲線(xiàn)C1的方程；
（2）求動(dòng)點(diǎn)M的軌跡C2的方程；
（3）已知x軸上一定點(diǎn)N（1，0），過(guò)N點(diǎn)斜率不為0的直線(xiàn)L交C2于A、B兩點(diǎn)，x軸上是否存在定點(diǎn) K（x0，0）使得∠AKN=∠BKN？若存在，求出點(diǎn)K的坐標(biāo)；若不存在，說(shuō)明理由．

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