【題目】如圖,四棱錐PABCD中,已知PA⊥平面ABCD,△ABC為等邊三角形,PA=2AB=2,ACCD,PD與平面PAC所成角的余弦值為.

1)證明:平面PAD;

2)點(diǎn)MPB上一點(diǎn),且,試判斷點(diǎn)M的位置.

【答案】1)證明見(jiàn)解析.(2)點(diǎn)M的位置是靠近P的四等分點(diǎn).

【解析】

1)由PA⊥平面ABCD,得PACD,求解三角形證明∠CAD=60°,結(jié)合∠BCA=60°,得到BCAD,由直線(xiàn)與平面平行的判定可得BC∥平面PAD;

2)設(shè),則VMPCD=λVBPCD=λVPBCD,求出三棱錐PBCD的體積,結(jié)合求得λ值,可得點(diǎn)M的位置.

1)證明:∵PA⊥平面ABCD,∴PACD,

ACCD,CAPA=A,∴CD⊥平面PAC,

PD與平面PAC所成角為∠DPC,

RtPCD中,cosDPC,

RtPAC中,∵PC,∴PD=2,

RtPAD中,∵PA=2,∴AD=2,

RtACD中,求得∠CAD=60°.

又∠BCA=60°,∴在平面ABCD中,得到BCAD,

AD平面PAD,BC平面PAD,

BC∥平面PAD;

2)解:∵點(diǎn)MPB上,設(shè).

VMPCD=λVBPCD=λVPBCD,

,

,得.

∴點(diǎn)M的位置是靠近P的四等分點(diǎn).

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】在平面直角坐標(biāo)系中,的參數(shù)方程為t為參數(shù)).以坐標(biāo)原點(diǎn)O為極點(diǎn),x軸的正半軸為極軸建立極坐標(biāo)系,曲線(xiàn)C的極坐標(biāo)方程為.

1)求的普通方程和曲線(xiàn)C的直角坐標(biāo)方程;

2)求曲線(xiàn)C上的點(diǎn)到距離的最大值及該點(diǎn)坐標(biāo).

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】已知函數(shù)

1)若函數(shù)在定義域上的最大值為,求實(shí)數(shù)的值;

2)設(shè)函數(shù),當(dāng)時(shí),對(duì)任意的恒成立,求滿(mǎn)足條件的實(shí)數(shù)的最小整數(shù)值.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】某校高一、高二年級(jí)的全體學(xué)生都參加了體質(zhì)健康測(cè)試,測(cè)試成績(jī)滿(mǎn)分為分,規(guī)定測(cè)試成績(jī)?cè)?/span>之間為體質(zhì)優(yōu)秀,在之間為體質(zhì)良好,在之間為體質(zhì)合格,在之間為體質(zhì)不合格”.現(xiàn)從這兩個(gè)年級(jí)中各隨機(jī)抽取名學(xué)生,測(cè)試成績(jī)?nèi)缦拢?/span>

學(xué)生編號(hào)

1

2

3

4

5

6

7

高一年級(jí)

60

85

80

65

90

91

75

高二年級(jí)

79

85

91

75

60

其中是正整數(shù).

1)若該校高一年級(jí)有學(xué)生,試估計(jì)高一年級(jí)體質(zhì)優(yōu)秀的學(xué)生人數(shù);

2)若從高一年級(jí)抽取的名學(xué)生中隨機(jī)抽取人,記為抽取的人中為體質(zhì)良好的學(xué)生人數(shù),求的分布列及數(shù)學(xué)期望;

3)設(shè)兩個(gè)年級(jí)被抽取學(xué)生的測(cè)試成績(jī)的平均數(shù)相等,當(dāng)高二年級(jí)被抽取學(xué)生的測(cè)試成績(jī)的方差最小時(shí),寫(xiě)出的值.(只需寫(xiě)出結(jié)論)

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】秦九韶是我國(guó)南宋時(shí)期的數(shù)學(xué)家,普州(現(xiàn)四川省安岳縣)人,他在所著的《數(shù)書(shū)九章》中提出的多項(xiàng)式求值的秦九韶算法,至今仍是比較先進(jìn)的算法,如圖所示的程序框圖,給出了利用秦九韶算法求某多項(xiàng)式值的一個(gè)實(shí)例,若輸入x的值為2,則輸出的值為( )

A.80B.192C.448D.36

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】陽(yáng)馬和鱉臑(bienao)是《九章算術(shù)·商功》里對(duì)兩種錐體的稱(chēng)謂.如圖所示,取一個(gè)長(zhǎng)方體,按下圖斜割一分為二,得兩個(gè)模一樣的三棱柱,稱(chēng)為塹堵(如圖).再沿其中一個(gè)塹堵的一個(gè)頂點(diǎn)與相對(duì)的棱剖開(kāi),得四棱錐和三棱錐各一個(gè),有一棱與底面垂直的四棱錐稱(chēng)為陽(yáng)馬(四棱錐)余下三棱錐稱(chēng)為鱉臑(三棱錐)若將某長(zhǎng)方體沿上述切割方法得到一個(gè)陽(yáng)馬一個(gè)鱉臑,且該陽(yáng)馬的正視圖和鱉臑的側(cè)視圖如圖所示,則可求出該陽(yáng)馬和鱉臑的表面積之和為(

A.B.

C.D.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】近年來(lái),國(guó)家相關(guān)政策大力鼓勵(lì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)種植業(yè)戶(hù)小李便是受益者之一,自從2017年畢業(yè)以來(lái),其通過(guò)自主創(chuàng)業(yè)而種植的某種農(nóng)產(chǎn)品廣受市場(chǎng)青睞,他的種植基地也相應(yīng)地新增加了一個(gè)平時(shí)小李便帶著部分員工往返于新舊基地之間進(jìn)行科學(xué)管理和經(jīng)驗(yàn)交流,新舊基地之間開(kāi)車(chē)單程所需時(shí)間為,由于不同時(shí)間段車(chē)流量的影響,現(xiàn)對(duì)50名員工往返新舊基地之間的用時(shí)情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì),結(jié)果如下:

(分鐘)

30

35

40

45

50

頻數(shù)(人)

10

20

10

5

5

1)若有50名員工參與調(diào)查,現(xiàn)從單程時(shí)間在35分鐘,40分鐘,45分鐘的人員中按分層抽樣的方法抽取7人,再?gòu)倪@7人中隨機(jī)抽取3人進(jìn)行座談,用表示抽取的3人中時(shí)間在40分鐘的人數(shù),求的分布列和數(shù)學(xué)期望;

2)某天,小李需要從舊基地駕車(chē)趕往新基地召開(kāi)一個(gè)20分鐘的緊急會(huì)議,結(jié)束后立即返回舊基地.(以50名員工往返新舊基地之間的用時(shí)的頻率作為用時(shí)發(fā)生的概率)

①求小李從離開(kāi)舊基地到返回舊基地共用時(shí)間不超過(guò)110分鐘的概率;

②若用隨機(jī)抽樣的方法從舊基地抽取8名骨干員工陪同小李前往新基地參加此次會(huì)議,其中有名員工從離開(kāi)舊基地到返回舊基地共用時(shí)間不超過(guò)110分鐘,求隨機(jī)變量的方差.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】長(zhǎng)沙市為了支援邊遠(yuǎn)山區(qū)的教育事業(yè),組織了一支由13名教師組成的隊(duì)伍下鄉(xiāng)支教,記者采訪(fǎng)隊(duì)長(zhǎng)時(shí)詢(xún)問(wèn)這個(gè)團(tuán)隊(duì)的構(gòu)成情況,隊(duì)長(zhǎng)回答:“(1)有中學(xué)高級(jí)教師;(2)中學(xué)教師不多于小學(xué)教師;(3)小學(xué)高級(jí)教師少于中學(xué)中級(jí)教師;(4)小學(xué)中級(jí)教師少于小學(xué)高級(jí)教師;(5)支教隊(duì)伍的職稱(chēng)只有小學(xué)中級(jí)、小學(xué)高級(jí)、中學(xué)中級(jí)、中學(xué)高級(jí);(6)無(wú)論是否把我計(jì)算在內(nèi),以上條件都成立.由隊(duì)長(zhǎng)的敘述可以推測(cè)出他的學(xué)段及職稱(chēng)分別是____

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】選修4-4:坐標(biāo)系與參數(shù)方程

在平面直角坐標(biāo)系中,曲線(xiàn)的參數(shù)方程為,為參數(shù)),以坐標(biāo)原點(diǎn)為極點(diǎn),以軸正半軸為極軸,建立極坐標(biāo)系,直線(xiàn)的極坐標(biāo)方程

(1)若曲線(xiàn)只有一個(gè)公共點(diǎn),求的值;

(2)為曲線(xiàn)上的兩點(diǎn),且,求的面積最大值.

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