【題目】已知拋物線(xiàn)C:,過(guò)點(diǎn)的直線(xiàn)l與拋物線(xiàn)C交于不同的兩點(diǎn)M,N,設(shè),,且時(shí),則直線(xiàn)MN斜率的取值范圍是
A. B.
C. D.
【答案】A
【解析】
設(shè)點(diǎn)、,并設(shè)直線(xiàn)l的方程為,將直線(xiàn)l的方程與拋物線(xiàn)C的方程聯(lián)立,列出韋達(dá)定理,利用兩點(diǎn)的斜率公式并結(jié)合韋達(dá)定理得出直線(xiàn)QM和直線(xiàn)NQ的斜率互為相反數(shù),得出的角平分線(xiàn)為x軸,利用角平分線(xiàn)的性質(zhì)得出,可得出,代入韋達(dá)定理并消去可得出關(guān)于的函數(shù)表達(dá)式,可計(jì)算出的范圍,由可得出直線(xiàn)MN的斜率k的取值范圍.
設(shè)直線(xiàn)l的方程為,則,設(shè)點(diǎn)、
將直線(xiàn)l的方程與拋物線(xiàn)C的方程聯(lián)立,消去x得,,由韋達(dá)定理得.
.
所以,,所以,x軸為的角平分線(xiàn),,所以,
將式代入韋達(dá)定理得,
,則,所以,,
,所以,.
設(shè)直線(xiàn)MN的斜率為k,則
即,所以,,解得或.
故選:A.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】已知函數(shù) 的部分圖象如圖所示,則函數(shù)圖象的一個(gè)對(duì)稱(chēng)中心可能為( )
A. B. C. D.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,是的直徑,PA垂直于所在的平面,C是圓周上不同于A,B的一動(dòng)點(diǎn).
(1)證明:是直角三角形;
(2)若,且當(dāng)直線(xiàn)與平面所成角的正切值為時(shí),求直線(xiàn)與平面所成角的正弦值.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】我國(guó)是世界上嚴(yán)重缺水的國(guó)家,某市為了制定合理的節(jié)水方案,對(duì)居民用水情況進(jìn)行調(diào)查,通過(guò)抽樣,獲得某年100為居民每人的月均用水量(單位:噸),將數(shù)據(jù)按照分成9組,制成了如圖所示的頻率分布直方圖.
(1)求直方圖的的值;
(2)設(shè)該市有30萬(wàn)居民,估計(jì)全市居民中月均用水量不低于3噸的人數(shù),說(shuō)明理由.
(3)估計(jì)居民月用水量的中位數(shù).
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】已知點(diǎn)A(0,-2),橢圓E: (a>b>0)的離心率為,F是橢圓E的右焦點(diǎn),直線(xiàn)AF的斜率為,O為坐標(biāo)原點(diǎn).
(1)求E的方程;
(2)設(shè)過(guò)點(diǎn)A的動(dòng)直線(xiàn)l與E相交于P,Q兩點(diǎn).當(dāng)△OPQ的面積最大時(shí),求l的方程.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】已知,,圓上的動(dòng)點(diǎn)T滿(mǎn)足:線(xiàn)段TQ的垂直平分線(xiàn)與線(xiàn)段TP相交于點(diǎn)K.
Ⅰ求點(diǎn)K的軌跡C的方程;
Ⅱ經(jīng)過(guò)點(diǎn)的斜率之積為的兩條直線(xiàn),分別與曲線(xiàn)C相交于M,N兩點(diǎn),試判斷直線(xiàn)MN是否經(jīng)過(guò)定點(diǎn)若是,則求出定點(diǎn)坐標(biāo);若否,則說(shuō)明理由.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】某賽季,甲、乙兩名籃球運(yùn)動(dòng)員都參加了場(chǎng)比賽,他們所有比賽得分的情況如下:
甲:;
乙: .
(1)求甲、乙兩名運(yùn)動(dòng)員得分的中位數(shù).
(2)分別求甲、乙兩名運(yùn)動(dòng)員得分的平均數(shù)、方差,你認(rèn)為哪位運(yùn)動(dòng)員的成績(jī)更穩(wěn)定?
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】某大學(xué)進(jìn)行自主招生時(shí),需要進(jìn)行邏輯思維和閱讀表達(dá)兩項(xiàng)能力的測(cè)試.學(xué)校對(duì)參加測(cè)試的200名學(xué)生的邏輯思維成績(jī)、閱讀表達(dá)成績(jī)以及這兩項(xiàng)的總成績(jī)進(jìn)行了排名.其中甲、乙、丙三位同學(xué)的排名情況如下圖所示:
得出下面四個(gè)結(jié)論:
①甲同學(xué)的邏輯排名比乙同學(xué)的邏輯排名更靠前
②乙同學(xué)的邏輯思維成績(jī)排名比他的閱讀表達(dá)成績(jī)排名更靠前
③甲、乙、丙三位同學(xué)的邏輯思維成績(jī)排名中,甲同學(xué)更靠前
④甲同學(xué)的閱讀表達(dá)成績(jī)排名比他的邏輯思維成績(jī)排名更靠前
則所有正確結(jié)論的序號(hào)是_________.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】設(shè)甲、乙兩位同學(xué)上學(xué)期間,每天之前到校的概率均為.假定甲、乙兩位同學(xué)到校情況互不影響,且任一同學(xué)每天到校情況相互獨(dú)立.
(1)設(shè)甲同學(xué)上學(xué)期間的三天中之前到校的天數(shù)為,求,,,時(shí)的概率,,,;
(2)設(shè)為事件“上學(xué)期間的三天中,甲同學(xué)在之前到校的天數(shù)比乙同學(xué)在之前到校的天數(shù)恰好多”,求事件發(fā)生的概率.
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