【題目】已知函數(shù)是偶函數(shù),為實(shí)常數(shù).
(1)求的值;
(2)當(dāng)時(shí),是否存在,使得函數(shù)在區(qū)間上的函數(shù)值組成的集合也是,若存在,求出,的值;否則,說明理由.
【答案】(1);(2)不存在.
【解析】
試題分析:(1)由已知可得的定義域?yàn)?/span>.又是偶函數(shù)故定義域關(guān)于原點(diǎn)對稱;(2)由(1)可知,,觀察函數(shù)的圖象在區(qū)間上是增函數(shù)在區(qū)間上是增函數(shù)方程,也就是有兩個(gè)不相等的正根.又此方程無解不存在正實(shí)數(shù),滿足題意.
試題解析:(1)由已知可得的定義域?yàn)?/span>.
又是偶函數(shù),故定義域關(guān)于原點(diǎn)對稱,于是,.
(2)由(1),可知().
觀察函數(shù)的圖象,可知在區(qū)間上是增函數(shù),
又,在區(qū)間上是增函數(shù).
因?yàn)?/span>在區(qū)間上的函數(shù)值組成的集合也是,
即方程,也就是有兩個(gè)不相等的正根.
,此方程無解.
故不存在正實(shí)數(shù),滿足題意.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】調(diào)查表明,高三學(xué)生的幸福感與成績,作業(yè)量,人際關(guān)系的滿意度的指標(biāo)有極強(qiáng)的相關(guān)性,現(xiàn)將這三項(xiàng)的滿意度指標(biāo)分別記為,并對它們進(jìn)行量化:0表示不滿意,1表示基本滿意,2表示滿意.再用綜合指標(biāo)的值評定高三學(xué)生的幸福感等級(jí):若,則幸福感為一級(jí);若,則幸福感為二級(jí);若,則幸福感為三級(jí). 為了了解目前某高三學(xué)生群體的幸福感情況,研究人員隨機(jī)采訪了該群體的10名高三學(xué)生,得到如下結(jié)果:
(1)在這10名被采訪者中任取兩人,求這兩人的成績滿意度指標(biāo)相同的概率;
(2)從幸福感等級(jí)是一級(jí)的被采訪者中任取一人,其綜合指標(biāo)為,從幸福感等級(jí)不是一級(jí)的被采訪者中任取一人,其綜合指標(biāo)為,記隨機(jī)變量,求的分布列及其數(shù)學(xué)期望.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知函數(shù)(為常數(shù),),且數(shù)列是首項(xiàng)為2,公差為2的等差數(shù)列.
(1)若,當(dāng)時(shí),求數(shù)列的前項(xiàng)和;
(2)設(shè),如果中的每一項(xiàng)恒小于它后面的項(xiàng),求的取值范圍.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】某企業(yè)生產(chǎn)甲乙兩種產(chǎn)品均需用A,B兩種原料,已知生產(chǎn)1噸每種產(chǎn)品需原料及每天原料的可用限額如右表所示,如果生產(chǎn)1噸甲、乙產(chǎn)品可獲利潤分別為3萬元、4萬元,則該企業(yè)每天可獲得最大利潤為( )
A.18萬元 B.17萬元 C.16萬元 D.12萬元
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,矩形的兩條對角線相交于點(diǎn), 邊所在直線的方程為,點(diǎn)在邊所在的直線上.
(Ⅰ)求邊所在直線的方程;
(Ⅱ)求矩形外接圓的方程.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】在四棱錐中,平面,,底面是梯形,∥,,.
(1)求證:平面平面;
(2)設(shè)為棱上一點(diǎn), ,試確定的值使得二面角為.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知定義為的函數(shù)滿足下列條件:①對任意的實(shí)數(shù)都有:
;②當(dāng)時(shí),.
(1)求;
(2)求證:在上為增函數(shù);
(3)若,關(guān)于的不等式對任意恒成立,求實(shí)數(shù)的取值范圍.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知函數(shù)的兩個(gè)極值點(diǎn)為,且.
(1)求的值;
(2)若在(其中)上是單調(diào)函數(shù),求的取值范圍;
(3)當(dāng)時(shí),求證:.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知橢圓的中心在原點(diǎn),焦點(diǎn)在軸上,離心率為,右焦點(diǎn)到右頂點(diǎn)的距離為.
(1)求橢圓的標(biāo)準(zhǔn)方程;
(2)是否存在與橢圓交于兩點(diǎn)的直線,使得成立?若存在,求出實(shí)數(shù)的取值范圍,若不存在,請說明理由.
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