思路分析:由于樣本來(lái)自不同層次,所以適宜分別用不同的抽樣方法.從1 001名普通工人中抽取40人,適宜用系統(tǒng)抽樣法;從20名高級(jí)工程師中抽取4人,適宜用抽簽法.
解:先在1 001名普通工人中抽取40人,用系統(tǒng)抽樣法抽樣過(guò)程如下:
第一步:將1 001名職工用隨機(jī)方式編號(hào);
第二步:從總體中剔除1人,將剩下的1 000名職工重新編號(hào)(分別為001,002,…,1000),并分成40段;
第三步:在第一段001,002,…,025這25個(gè)編號(hào)中,用簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣法抽出一個(gè)(如003)作為起始號(hào)碼;
第四步:將編號(hào)為003,028,053,…,978的個(gè)體抽出.
再?gòu)?0人中,抽取4人,用抽簽法,其操作過(guò)程如下:
第一步:將20名高級(jí)工程師用隨機(jī)方式編號(hào),編號(hào)為01,02, …,20;
第二步:將這20個(gè)號(hào)碼分別寫(xiě)在一個(gè)小紙條上,揉成小球,制成號(hào)簽;
第三步:把得到的號(hào)簽放入一個(gè)不透明的盒子里,充分?jǐn)噭?
第四步:從盒子中逐個(gè)抽取4個(gè)號(hào)簽,并記錄上面的編號(hào);
第五步:從總體中將與抽到的號(hào)簽的編號(hào)相一致的個(gè)體取出.
由以上兩類(lèi)方法得到的個(gè)體便是代表隊(duì)隊(duì)員.
方法歸納 當(dāng)問(wèn)題比較復(fù)雜時(shí),我們可以在一個(gè)題中交錯(cuò)使用多種方法.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源:教材完全解讀 高中數(shù)學(xué) 必修5(人教B版課標(biāo)版) 人教B版課標(biāo)版 題型:044
某工廠有工人214名,現(xiàn)要生產(chǎn)1500件產(chǎn)品,每件產(chǎn)品由3個(gè)A型零件和1個(gè)B型零件配套組成,每個(gè)工人加工5個(gè)A型零件與加工3個(gè)B型零件所需的時(shí)間相同,現(xiàn)將工人分成兩組,分別加工一種零件,同時(shí)開(kāi)始加工,設(shè)加工A型零件的工人有x人,每人在單位時(shí)間里加工A型零件5k件,加工完A型零件所需時(shí)間為g(x),加工完B型零件所需時(shí)間為h(x).
(1)試比較g(x)與h(x)的大小,并寫(xiě)出完成總?cè)蝿?wù)的時(shí)間f(x)的解析式;
(2)應(yīng)怎樣分組,才能使完成任務(wù)用時(shí)最少?
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源:2009年高考數(shù)學(xué)理科(海南卷) 題型:044
某工廠有工人1 000名,其中250名工人參加過(guò)短期培訓(xùn)(稱(chēng)為A類(lèi)工人),另外750名工人參加過(guò)長(zhǎng)期培訓(xùn)(稱(chēng)為B類(lèi)工人),現(xiàn)用分層抽樣方法(按A類(lèi)、B類(lèi)分二層)從該工廠的工人中共抽查100名工人,調(diào)查他們的生產(chǎn)能力(此處生產(chǎn)能力指一天加工的零件數(shù)).
(Ⅰ)求甲、乙兩工人都被抽到的概率,其中甲為A類(lèi)工人,乙為B類(lèi)工人;
(Ⅱ)從A類(lèi)工人中的抽查結(jié)果和從B類(lèi)工人中的抽插結(jié)果分別如下表1和表2.
表1:
表2:
(ⅰ)先確定x,y,再在答題紙上完成下列頻率分布直方圖.就生產(chǎn)能力而言,A類(lèi)工人中個(gè)體間的差異程度與B類(lèi)工人中個(gè)體間的差異程度哪個(gè)更?(不用計(jì)算,可通過(guò)觀察直方圖直接回答結(jié)論)
(ⅱ)分別估計(jì)A類(lèi)工人和B類(lèi)工人生產(chǎn)能力的平均數(shù),并估計(jì)該工廠工人的生產(chǎn)能力的平均數(shù),同一組中的數(shù)據(jù)用該組區(qū)間的中點(diǎn)值作代表)
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源:2009年高考數(shù)學(xué)文科(海南卷) 題型:044
某工廠有工人
1 000名,其中250名工人參加過(guò)短期培訓(xùn)(稱(chēng)為A類(lèi)工人),另外750名工人參加過(guò)長(zhǎng)期培訓(xùn)(稱(chēng)為B類(lèi)工人),現(xiàn)用分層抽樣方法(按A類(lèi)、B類(lèi)分二層)從該工廠的工人中共抽查100名工人,調(diào)查他們的生產(chǎn)能力(此處生產(chǎn)能力指一天加工的零件數(shù)).(Ⅰ)A類(lèi)工人中和B類(lèi)工人各抽查多少工人?
(Ⅱ)從A類(lèi)工人中抽查結(jié)果和從B類(lèi)工人中的抽查結(jié)果分別如下表1和表2
表
1:表
2:(i)先確定x,y,再在答題紙上完成下列頻率分布直方圖.就生產(chǎn)能力而言,A類(lèi)工人中個(gè)體間的差異程度與B類(lèi)工人中個(gè)體間的差異程度哪個(gè)更?(不用計(jì)算,可通過(guò)觀察直方圖直接回答結(jié)論)
(ii)分別估計(jì)A類(lèi)工人和B類(lèi)工人生產(chǎn)能力的平均數(shù),并估計(jì)該工廠工人的生產(chǎn)能力的平均數(shù),同一組中的數(shù)據(jù)用該組區(qū)間的中點(diǎn)值作代表)
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
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