下列各組中的兩個(gè)函數(shù)是同一函數(shù)的為(  )
(1)y=
(x+3)(x-5)
x+3
,y=x-5;
(2)y=
x+1
x-1
,y=
(x+1)(x-1)
;
(3)y=|x|,y=
x2
;
(4)y=x,y=
3x3

(5)y=(2x-5)2,y=|2x-5|.
A、(1),(2)
B、(2),(3)
C、(3),(5)
D、(3),(4)
考點(diǎn):判斷兩個(gè)函數(shù)是否為同一函數(shù)
專題:函數(shù)的性質(zhì)及應(yīng)用
分析:先分別求函數(shù)的定義域和對(duì)應(yīng)法則,根據(jù)定義域與對(duì)應(yīng)法則相同的兩個(gè)函數(shù)值域相同,兩個(gè)函數(shù)相同來判斷即可.
解答: 解:(1)y=
(x+3)(x-5)
x+3
的定義域是{x|x≠-3},y=x-5的定義域?yàn)镽,故不是同一函數(shù);
(2)y=
x+1
x-1
的定義域是{x|x≥1},y=
(x+1)(x-1)
的定義域是{x|x≥1或x≤-1},故不是同一函數(shù);
(3)兩個(gè)函數(shù)的定義域和對(duì)應(yīng)法則相同,故是同一函數(shù);
(4)兩個(gè)函數(shù)的定義域和對(duì)應(yīng)法則相同,故是同一函數(shù);
(5)兩個(gè)函數(shù)的對(duì)應(yīng)法則不相同,故不是同一函數(shù).
故選D.
點(diǎn)評(píng):本題考查判斷兩個(gè)函數(shù)是否為同一函數(shù).方法是先看定義域是否相同,再看對(duì)應(yīng)法則是否相同.
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相關(guān)習(xí)題

科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

(1)函數(shù)y=x2+x+2的遞增區(qū)間是
 
;
(2)y=-x2-4mx+1在[2,+∞)上是減函數(shù),則m取值范圍是
 

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

已知函數(shù)f(x)=
kx-b
x2+1
是定義在(-1,1)上的奇函數(shù),且f(
1
2
)=
4
5

(1)求f(x)的解析式
(2)判斷并用單調(diào)性的定義證明f(x)在(-1,1)上的單調(diào)性.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

甲、乙兩人進(jìn)行投籃比賽,兩人各投3球,誰投進(jìn)的球數(shù)多誰獲勝,已知每次投籃甲投進(jìn)的概率為
4
5
,乙投進(jìn)的概率為
1
2
,求:
(1)甲投進(jìn)2球且乙投進(jìn)1球的概率;
(2)在甲第一次投籃未投進(jìn)的條件下,甲最終獲勝的概率.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

已知lga=2.31,lgb=1.31,則
b
a
=( 。
A、
1
100
B、
1
10
C、10
D、100

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

“cos2α=
1
2
”是“sinα=
1
2
”的( 。
A、充分而不必要條件
B、必要而不充分條件
C、充要條件
D、既不充分也不必要條件

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

下列命題中,真命題為( 。
A、若x2=1,則x=1
B、若
1
x
=
1
y
,則x=y
C、若x=y,則
x
=
y
D、若x2<y2,則x<y

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

設(shè)A={x|x2+4x=0},B={x|x2+2(a+1)x+a2-1=0},其中x∈R,如果A∩B=B,則實(shí)數(shù)a的取值范圍
 

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

AB是過橢圓
x2
5
+
y2
4
=1
的一個(gè)焦點(diǎn)F的弦,若AB的傾斜角為
π
3
,則弦AB的長(zhǎng)為
 

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