設(shè)函數(shù).若存在的極值點(diǎn)滿(mǎn)足，則m的取值范圍是（   ）

A.         B.

C.         D.


．C

【解析】由題意知：的極值為，所以，因?yàn)?sub>，

所以，所以即，所以，即

3，而已知，所以3，故，解得或，故選C.


練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：


將長(zhǎng)方體截去一個(gè)四棱錐，得到的幾何體如圖所示，則該幾何體的左視圖為(　　)

 

 

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科目：高中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：


在如圖所示的幾何體中,四邊形是菱形,是矩形,平面平面,為的中點(diǎn).

(1)求證:；

(2)在線(xiàn)段上是否存在點(diǎn)，使得∥平面，

若存在，說(shuō)明其位置，并加以證明；若不存在，請(qǐng)說(shuō)明理由.

 


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科目：高中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：


某高速公路收費(fèi)站入口處的安全標(biāo)識(shí)墩如圖4所示．墩的上半部分是正四棱錐，下半部分是長(zhǎng)方體．圖5、圖6分別是該標(biāo)識(shí)墩的正（主）視圖和俯視圖．（1）請(qǐng)畫(huà)出該安全標(biāo)識(shí)墩的側(cè)（左）視圖；（2）求該安全標(biāo)識(shí)墩的體積；（3）證明：直線(xiàn)平面．

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科目：高中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：


若命題“錯(cuò)誤！未找到引用源。”是假命題，則實(shí)數(shù)錯(cuò)誤！未找到引用源。的最小值為（     ）

A、錯(cuò)誤！未找到引用源。       B、錯(cuò)誤！未找到引用源。         C、錯(cuò)誤！未找到引用源。          D、錯(cuò)誤！未找到引用源。

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科目：高中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：


觀(guān)察下列等式：

可以推測(cè)：13＋23＋33＋…＋n3＝________(n∈N*，用含n的代數(shù)式表示)．

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科目：高中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：


已知函數(shù)，

（Ⅰ）若函數(shù)在上是減函數(shù)，求實(shí)數(shù)的取值范圍；

（Ⅱ）令，是否存在實(shí)數(shù)，當(dāng)（是自然常數(shù)）時(shí)，函數(shù)的最小值是3，若存在，求出的值；若不存在，說(shuō)明理由；

（III）當(dāng)時(shí)，證明：

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科目：高中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：


在某高校自主招生考試中，所有選報(bào)II類(lèi)志向的考生全部參加了“數(shù)學(xué)與邏輯”和“閱讀與表達(dá)”兩個(gè)科目的考試，成績(jī)分為A,B,C,D,E五個(gè)等級(jí). 某考場(chǎng)考生的兩科考試成績(jī)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)如下圖所示，其中“數(shù)學(xué)與邏輯”科目的成績(jī)?yōu)锽的考生有10人.

(1)求該考場(chǎng)考生中“閱讀與表達(dá)”科目中成績(jī)?yōu)锳的人數(shù)；

(2)若等級(jí)A，B，C，D，E分別對(duì)應(yīng)5分，4分，3分，2分，1分，求該考場(chǎng)考生“數(shù)學(xué)與邏輯”科目的平均分；

(3)已知參加本考場(chǎng)測(cè)試的考生中，恰有兩人的兩科成績(jī)均為A. 在至少一科成績(jī)?yōu)锳的考生中，隨機(jī)抽取兩人進(jìn)行訪(fǎng)談，求這兩人的兩科成績(jī)均為A的概率.

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科目：高中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：


若橢圓上一點(diǎn)p到橢圓一個(gè)焦點(diǎn)的距離3，則點(diǎn)p到另一個(gè)焦點(diǎn)的距離為（    ）

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同步練習(xí)冊(cè)答案