如圖,在三棱錐S—ABC中,SC⊥平面ABC,點(diǎn)P、M分別是SC和SB的中點(diǎn),設(shè)PM=AC=1,∠ACB=90°,直線AM與直線SC所成的角為60°。

(1)求證:平面MAP⊥平面SAC。
(2)求二面角M—AC—B的平面角的正切值;

(1)詳見解析,(2)

解析試題分析:(1)要證面面垂直,需證線面垂直 觀察的證明方向?yàn)?img src="http://thumb.1010pic.com/pic5/tikupic/d9/6/h5giu.png" style="vertical-align:middle;" />面 由的中點(diǎn),易得,所以證明方向轉(zhuǎn)為平面,又,所以只需找出,而這由平面可得,(2)求二面角,關(guān)鍵問題在作出二面角的平面角  作二面角的平面角方法主要是找出二面角棱的垂面,而這在題中易得,即平面 異面直線所成角關(guān)鍵找平移,所以過點(diǎn)點(diǎn),使直線平移到直線在把空間角轉(zhuǎn)化為平面角后,只需找三角形解出即可
試題解析:解(1)因?yàn)?img src="http://thumb.1010pic.com/pic5/tikupic/d8/1/1oynl2.png" style="vertical-align:middle;" />平面,,又因?yàn)?img src="http://thumb.1010pic.com/pic5/tikupic/1d/8/1e8da2.png" style="vertical-align:middle;" />
所以,,平面,
又因?yàn)?img src="http://thumb.1010pic.com/pic5/tikupic/5c/1/1tcgu3.png" style="vertical-align:middle;" />是的中點(diǎn)
所以,,所以面   5分
(2)因?yàn)?img src="http://thumb.1010pic.com/pic5/tikupic/07/b/16fka4.png" style="vertical-align:middle;" />平面,
所以,從而為二面角的平面角,
因?yàn)橹本與直線所成的角為
所以過點(diǎn)點(diǎn),連結(jié)
中,由勾股定理得
中,
中,
考點(diǎn):面面垂直判定,二面角,直線與直線所成角

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:解答題

如圖,三棱柱ABCA1B1C1的側(cè)棱AA1⊥底面ABC,∠ACB=90°,E是棱CC1的中點(diǎn),FAB的中點(diǎn),ACBC=1,AA1=2.

(1)求證:CF∥平面AB1E;
(2)求三棱錐CAB1E在底面AB1E上的高.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:解答題

如圖,四棱錐中,底面為梯形,,,,平面平面,

(1)求證:平面;
(2)求證:
(3)是否存在點(diǎn),到四棱錐各頂點(diǎn)的距離都相等?并說明理由.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:解答題

直三棱柱ABC-A1B1C1的所有棱長都為2,D為CC1中點(diǎn).

(1)求證:直線AB1⊥平面A1BD.
(2)求二面角A-A1D-B正弦值的大小.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:解答題

如圖,四棱錐中,底面為平行四邊形,,,⊥底面

(1)證明:平面平面;
(2)若二面角,求與平面所成角的正弦值.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:解答題

如圖,在幾何體中,點(diǎn)在平面ABC內(nèi)的正投影分別為A,B,C,且,E為中點(diǎn),

(1)求證;CE∥平面,
(2)求證:求二面角的大小.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:解答題

如圖,已知在四棱錐中, 底面四邊形是直角梯形, ,,.

(1)求證:
(2)求直線與底面所成角的正切值.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:解答題

如圖,四邊形PDCE為矩形,ABCD為梯形,平面PDCE⊥平面ABCD,∠BAD=∠ADC=90°,AB=AD=.

(Ⅰ)若M為PA中點(diǎn),求證:AC∥平面MDE;
(Ⅱ)求平面PAD與PBC所成銳二面角的大小.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:解答題

如圖,已知平行六面體ABCD—A1B1C1D1的底面為正方形,O1、O分別為上、下底面的中心,且A1在底面ABCD上的射影是O。

(Ⅰ)求證:平面O1DC⊥平面ABCD;
(Ⅱ)若∠A1AB=60°,求平面BAA1與平面CAA1的夾角的余弦值。

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